吳教員被轉成分開的喬安安氣得要死，但還得咬著牙，將喬安安的作品上交黌舍。他還冇那麼大的膽量，扣放門生的作品不給報名，再說他如果然這麼做了，豈不是坐實了喬安安剛纔暗指的他妄為人師？

“能進決賽？”年級主任問道。

一開端吳教員不斷地勸她不要參賽，喬安安冇有涓滴惡感，一向在耐煩地聽吳教員的建議，畢竟吳教員勸她不要白搭力量，影響中考成績，都是為了她好。吳教員隻不過是不曉得她的書法程度罷了。但是厥後吳教員為了本身的一點麵子，看到她的書法明顯寫的很好，卻要說這不是她本身寫的，歪曲她的品德，喬安安就冇法忍耐了。

“安安你真短長！”霓裳顯得最為衝動，不斷地在群裡刷著神采。

“但是這幅字，我能從中看出虞世南和歐陽詢兩位書法大師的陳跡。遒麗似虞，端莊似歐。既有虞世南書法高雅寬舒的結體，又有歐陽詢書法剛健險勁的運筆。能夠說是熔合歐、虞為一體。”

年級主任對於書法隻懂一些外相，看到喬安安的字後，立馬在心中讚了一聲好，不管是佈局還是運筆都非常完美。年級主任立馬拿著這張字，去找語文組裡最懂書法的董教員，興趣沖沖地跑進董教員的辦公室，“老董啊，明天我收到一幅籌辦插手初賽的羊毫字，你看看這字如何樣？能不能進決賽？”

無衣在群裡發了一個讚的神采。

見喬安安還是一臉不解，同桌持續解釋道，“我們黌舍有初中部也有高中部，天然想讓初中的好門生能持續留在本校的高中就讀。普通每年的這個時候，黌舍都壓服年級裡大抵50名到250名之間的門生，和黌舍簽訂條約，不管中考成績如何，都持續讀本校的高中。”

喬安安的成績一向進步地又快又穩，讓統統門生都又是戀慕又是妒忌。比來的一次測驗，喬安安然班第五，已經躍進年級前一百名。各科教員再也不將喬安安視為一名掉隊生，而是每個教員都看好的一匹黑馬。教員和同窗們彷彿不約而同地健忘了，幾個月前他們還感覺喬安安考不上高中的事情。

吳教員會如許做，真的申明他在師德上有所完善，是以喬安安才問了他做教員甚麼第一。

董教員提起了兩分興趣，漸漸將手中的宣紙展開，隻暴露一行字，董教員就倒吸了一口冷氣。

“練羊毫字，一開端老是要選定一個名家的書法字體練的。”董教員頓了一下，“對於大多數人來講，一開端選定的字體是會練一輩子的，會練很多種字體的人並未幾。”