蜜斯姐圍著陸有有轉了好幾圈，焦急的都想喊外婆過來，把小捲毛送去病院，她還冇有聽過，腦筋疼是一種甚麼樣的疼法。

教員是需求備課的，有的時候還要試講，之前陸西河和夏果就在書房，本身練，現在，他們還會把陸有有帶過來，給她一個小板凳，先給她教一遍。

導致陸有有已經能設想到小學是如何的場景了。

陸有有不如何哭，焦急了也不會發脾氣，聽不懂爸爸媽媽和奶奶說話以後，就和墮入‘追尾巴’遊戲暈圈的小狗一樣，顛顛的跟在你前麵，儘力去聽你到底在說甚麼。

悄悄的攥上一小點頭髮豎起來，柯然試圖讓小卷淨重新規複‘炸’一點，蓬疏鬆鬆的模樣，不要軟趴趴的。

偶爾有朋友來家裡做客，聽到陸家的對話體例，都驚奇到不可，一是想曉得，陸有有是如何不混合的，二是想曉得，陸西河他們三個是如何相同的。

但幸虧，除了書房裡真的聽不懂的課，平時餬口中，爸爸媽媽和奶奶的話聽久了，加上陸西河他們也成心教陸有有點東西，不會說特彆難的單詞或句子，小捲毛也不再是全程懵圈，有的時候也能來兩句。

俄語一遍，英語一遍，漢語一遍。

陸西河是如許，夏果是如許，阿加塔也是如許。

去病院絕對不是甚麼功德，陸有有立即擺手，腦筋不疼了不疼了，她就是在家學東西，學的腦筋疼。

柯然不曉得陸有有在憂愁甚麼，拿了很多想和她分享的東西後，問她，“有有，你不高興？”

教員隻說淺顯話，幾個字學好久，課堂裡坐著很多小朋友，偶爾發楞也不會被髮明，更不會被隨便拎去辦公室，被好幾個教員同時教課？

文學和說話，都是環境和儘力到了，小孩子也能有所體悟的，既然陸有有不順從，陸西河他們就真的折騰了陸有有一整年。

聽起來很嚴峻的模樣。

並且，陸西河他們不但要皮這麼一下，還喜好皮來皮去的。

能夠是心虛三分鐘，好笑三個月。

特彆是陸有有路過書房的時候，會被拎出來，“有有，來聽聽這個……”

但是，陸有有順手撥了一下，不在乎本身略走形的小捲毛，自從她能夠用分歧的說話，簡樸的迴應一下家人，陸西河他們就開端得寸進尺，管陸有有能不能聽懂，先巴拉巴拉給她講完再說。