家裡教的這些東西，不像是數學物理，需求像遊戲通關一樣，一層一層的學，最後堆集經曆。

連陸西河風俗性說一句‘OK’，他都硬改成‘善’。

文學和說話，都是環境和儘力到了，小孩子也能有所體悟的，既然陸有有不順從，陸西河他們就真的折騰了陸有有一整年。

教員是需求備課的，有的時候還要試講，之前陸西河和夏果就在書房，本身練，現在，他們還會把陸有有帶過來，給她一個小板凳，先給她教一遍。

陸有有不如何哭，焦急了也不會發脾氣，聽不懂爸爸媽媽和奶奶說話以後，就和墮入‘追尾巴’遊戲暈圈的小狗一樣，顛顛的跟在你前麵，儘力去聽你到底在說甚麼。

夏果算是第一次帶陸有有來課堂，之前可都是帶她去辦公室的，冇反應過來女兒為甚麼這麼問，先點了點頭。

但是現在想想，場景都對上了，讓小捲毛都將近捲不起來了。

腦筋疼，是每個小孩子都會經曆的事情？

陸有有另有一點，之前跟著夏果去辦公室的影象，大辦公室的教員，有的時候看門生路過，會喊人過來抱功課或是拿卷子，阿誰時候陸有有才兩歲多，不太明白是甚麼意義。

這麼對比之下，陸有有有點心虛，她是不是太嬌氣了？好吧，腦筋也不是疼，就是學的東西好多都聽不懂，她有點焦急。

導致回家以後，本想結束‘欺負’的陸西河他們，不測發明瞭小捲毛的抖擻，實在是聽不懂的，就想體例記在本子上，漸漸問，想體例弄明白。

教員隻說淺顯話，幾個字學好久，課堂裡坐著很多小朋友，偶爾發楞也不會被髮明，更不會被隨便拎去辦公室，被好幾個教員同時教課？

欺負一個，春秋還冇有本身零頭大的小孩子，是一種甚麼樣的體驗？

之前承諾過陸有有，不把她送去幼兒園，陸西河他們說話算話。

在這類曲解之下，滿五歲以後，被媽媽帶去小學感受氛圍，隻旁聽了兩節課的陸有有，就很當真的問夏果，“媽媽，小學是如許的嗎？”

以是，陸有有在毫不知情的環境下，學這麼多東西，腦筋疼是挺普通的，朋友們為陸西河的厚臉皮所驚奇，冷靜給小捲毛買了好多吃的，也算是安撫。

之前連古詩都背跑偏的傢夥，已經能開端觀賞文章，看一些原文的英語古詩，和奶奶用俄語平常交換。

但幸虧，除了書房裡真的聽不懂的課，平時餬口中，爸爸媽媽和奶奶的話聽久了，加上陸西河他們也成心教陸有有點東西，不會說特彆難的單詞或句子，小捲毛也不再是全程懵圈，有的時候也能來兩句。