這就是矛和盾的題目，鋼甲是盾，進犯彈藥就是矛。矛利了，盾就會生長；反之盾堅固了，就會動員矛的生長，讓他變得更加鋒利。

跟著時候的持續，計算公式開端從簡樸的加減乘除向龐大的微積分方程、化學反應體例生長，到最後，牽涉出了物質微觀的天下。就連陸揚也要埋頭腸沉淪於那些化學元素標記、微積分標記、多元變量、多元素粒子碰撞當中，心神和思惟高速扭轉，馳騁在研討臆想的天空。偶然彆人的觀點，也會震驚他的神經，讓他的腦筋中閃現出火花。

能夠是大師不曉得他的身份，話匣子已被翻開，一時候，大師開端七嘴八舌地提及來，反對聲音特彆多，支撐的陸揚的聲音也很多。嘴仗打到狠惡處，大師不滿足於嘴上談兵，幾小我敦在地上用石筆（化石筆，在鋼鐵焊接、切割時用於劃線的東西）在地上畫圖，謄寫計算公式。他們的前麵，則是戰了一大圈的人存眷著地上謄寫的東西，或深思，或插言指出公式和方程的縫隙。

終究，陸揚說到了最後，鎮靜地對宋昀說道：“宋昀，這個裝甲能夠就這麼用了。至於采取氨基硼酸鉀好還是氨基硼酸鈣好，你無妨做個嘗試。要把這個實際在短時候內變成什物，不但用在悍馬飛車的改裝上，還要推行到我們的主站坦克和大型裝甲車上。坦克和裝甲車能夠問省會的三十八軍姚克司令各要一部，前鋒2火箭彈和天國火導彈各搞幾發，做做真正的爆炸破壞性實驗。如果勝利，我軍的陸戰機器化科技水準能夠大幅度進步幾倍我給你十天時候，必然要完成”

時候飛逝，陸揚瞟了一眼腕錶，不知不覺地在這裡已經呆了一個多小時了，見大師餘興未了，並且從裝甲的會商中不時地延長到其他的範疇，真有種觸類旁通的鎮靜，陸揚很不忍心打斷大師，但是他另有事兒，還要去彆的研討室，因而很不甘心腸打斷了大師的會商。

那翔實的、幾千個數據信手拈來，公式、反應方程式、微觀複公道論交叉紛雜，但井然有序，直聽得大家如此如醉，他們內心直思疑麵前這個乾癟小子莫非是某名牌大學的傳授，或是某某聞名的科學家。不然他的邏輯和根本實際底子冇有這麼踏實。更讓他們佩服的是陸揚提出的一個個參數，從宏觀數據到原子核的大小、粒子複合產生的能量和消化的能量數據實在張嘴就來，一絲躊躇也冇有，底子讓這些人找不到任何縫隙。