一百多年的研討中，矛和盾膠葛在一起，樂此不彼，一起生長。

能夠是大師不曉得他的身份，話匣子已被翻開，一時候，大師開端七嘴八舌地提及來，反對聲音特彆多，支撐的陸揚的聲音也很多。嘴仗打到狠惡處，大師不滿足於嘴上談兵，幾小我敦在地上用石筆（化石筆，在鋼鐵焊接、切割時用於劃線的東西）在地上畫圖，謄寫計算公式。他們的前麵，則是戰了一大圈的人存眷著地上謄寫的東西，或深思，或插言指出公式和方程的縫隙。

陸揚不但是在思慮複合裝甲的題目，他還是在思慮這些研討職員的本質。宋昀對陸揚有種自覺標支撐，看到會商在無窮地研討著，他很想奉告大師，提出這個計劃的人是1020項目標總設想師、基金會的持有人、具有萬千魔絲、是大師崇拜的偶像——陸揚。但是開端前陸揚就擺手和用眼神製止了他這類大煞風景的做法，他看陸揚不說話，他也不說話，但是他的腦筋也不閒著，很快也融入了那切磋的興趣當中。

陸揚的身影還冇有消逝，林子元、張斌等等技術職員馬上就圍住了宋昀，搶先恐後地問道：“老邁，他……他是誰呀？小小年紀實際知識竟然這麼短長這真是人不成貌相，海水不成鬥量。我們服了”

跟著時候的持續，計算公式開端從簡樸的加減乘除向龐大的微積分方程、化學反應體例生長，到最後，牽涉出了物質微觀的天下。就連陸揚也要埋頭腸沉淪於那些化學元素標記、微積分標記、多元變量、多元素粒子碰撞當中，心神和思惟高速扭轉，馳騁在研討臆想的天空。偶然彆人的觀點，也會震驚他的神經，讓他的腦筋中閃現出火花。

終究，陸揚說到了最後，鎮靜地對宋昀說道：“宋昀，這個裝甲能夠就這麼用了。至於采取氨基硼酸鉀好還是氨基硼酸鈣好，你無妨做個嘗試。要把這個實際在短時候內變成什物，不但用在悍馬飛車的改裝上，還要推行到我們的主站坦克和大型裝甲車上。坦克和裝甲車能夠問省會的三十八軍姚克司令各要一部，前鋒2火箭彈和天國火導彈各搞幾發，做做真正的爆炸破壞性實驗。如果勝利，我軍的陸戰機器化科技水準能夠大幅度進步幾倍我給你十天時候，必然要完成”