一個小時的記載片並不能過分詳細地報告人類社會的生長史，張旭也隻是讓門生們對麻瓜天下汗青有個開端的印象，不至於像一些巫師那樣，覺得麻瓜天下還和他們一樣逗留在中世紀。

坐位上的門生們笑了起來。

張旭在上課名單裡的最後一個門生的名字亮起以後，開端播放一個短片。

在問了熟諳的蛇院的門生後，蛇院的門生說，正因為不體味才需求去學習，這才讓張旭豁然。

“說完了令人哀痛的扣分，接下來我們說說讓人鎮靜的加分。”

從冇經曆過這類上課經曆的門生們，聚精會神地看著大螢幕上的內容。

不異的事件，旁觀記載片的感受，不是之前在閱覽室看書能比的。

然後是五名敢死隊員在雄渾的背景音樂下建議的他殺性進犯，這一段畫麵的末端在正上方的俯視領頭下以兩名被石化的門生慢鏡頭倒地而結束。

“就如許，有誰反對嗎？”

麻瓜研討課的課堂被改革成了門路課堂，坐在坐位上的時候不消驚駭被坐位火線同窗的腦袋擋住視野。

張旭坐在講台後邊，看動手上像將來平板電腦一樣的邪術版平板節製器，上邊和課堂火線的大螢幕同步顯現著主動點名體係。

這個學期霍格沃茨上課第一天的下午最後一節課，三年級的門生們懷著極大的獵奇心來到了麻瓜研討課的課堂。

張旭接著說道：“固然大師的魔杖能夠歇息了，但是大腦可不能歇息。”

二戰期間的戰役機器、原槍彈爆炸及爆炸後的斷壁殘垣、阿波羅打算的登月畫麵，把一眾來自巫師家屬的小巫師們給震驚了。

幸虧張旭知識麵豐富，各種題目都能答覆上來。

“答覆精確根本分加一分，然後視答覆的完整度與深度，加分定為一分到五分五個層次。”

門生們開端聚精會神地旁觀大螢幕上播放的記載片。

就連右臂包在繃帶裡吊著的馬爾福，也舉起了左手，一臉巴望地向張旭扣問如何才氣當上航天員。

終究，全部短片以由遠到近的哈利・波特的臉部特寫而結束。

“那麼我們就開端我們的第一項學習內容。”張旭說道，“明天我們起首來體味一遍麻瓜天下生長的汗青。”

課堂的最火線是一塊龐大的玻璃螢幕，而傳授的坐位被從課堂中間移到了左邊。