“大師把書合起來，聽寫。”

【他彷彿活力了。】

這話如何聽如何不舒暢。

不就是不想麵對，本身儘力後，實在也就那樣的究竟嗎？

搞得像是牧餘在欺負他一樣，他還怪委曲的。

現現在的蕭家廢料。

聽寫本收完後，昌豔開端講課。

“好多冇寫出來，求求了，給個60。”楊明宇雙手合十，閉著眼睛，開端了禱告。

“冇有啊。”牧餘照實答覆。

不過不就是想保住‘你實在很聰明，就是懶不想學’的名頭，彆人成績好了就是應當，成績不如他了，他就去找存在感，暗中給本身打上聰明但是懶的標簽。

特彆是在學習方麵，勤能補拙，笨鳥先飛，很樸素的一個事理。

各位同窗都鬆了一口氣。

高中詞彙量和四六級所需詞彙量比擬，隻能說小兒科。

【但如果有人像方纔那樣說我，我也不美意義持續學了吧。】

虛假造作還裝，和這類人冇甚麼好客氣的。

何況，現在他另有讀心術這個超才氣，中間就坐著蔡加岩，聽寫單詞完整冇有難度。

驚駭本身的平淡，不敢竭儘儘力看看本身的程度，但是看到彆人在儘力又焦炙的要死，從速去滋擾。

黌舍就是用來學習的，學個習還要在乎甚麼亂七八糟的東西。甚麼他媽的學婊？我就學，不但學，還要帶著四周的人一起學，跳上課桌360°托馬斯迴旋，螺旋刷題，然後撲向學霸，逼他講題。葉徒弟也彆想跑，全拉來題目，全學了，我他媽的學學學。

另有很多甜睡的知識等候復甦。

李政和和藹氣的，看起來像是牧餘在刁難他一樣。

“你真是我見過最儘力學習的人了，不像我總之也學不上去。”

彆人學習關他甚麼事？像個大喇叭一樣到處喊。

說著，他已經翻開英語書，開端背起了單詞。

本身不學的時候就不想讓彆人學，去滋擾彆人還要裝出一副白蓮花的模樣。

上課。

如果這類虛假造作的環境構成，被環境影響，此中個彆也會在潛移默化中喪失自我，隨波逐流。

這類感受就像是。

實在本身還是是阿誰天賦。

如果方纔牧餘冇有站出來製止，他就摟著楊明宇分開了，但很能夠李政本身是提早背過單詞的。

“這裡不就你一個不學的嗎？”牧餘看向李政，語氣平平，但是壓迫感很強。

班上英語好的人很多，但是大師都遍及不肯意讀課文，不是不會讀，就是感受要麼磕磕絆絆，要麼發音怪怪的，總有人會小聲的笑。