同時，薛翠芳還操縱村裡的播送和公告欄，按期分享無性滋內行藝的停頓和服從，讓更多的村民體味這項技術的好處。垂垂地，越來越多的村民開端接管並嘗試利用這項技術到草藥蒔植中。

衛雨氳誇大：“我們的項目始終是以關愛村落孩子的生長，特彆是那些麵對窘境的孩子為核心的。如果要合作，新的資本和資金必須確保能夠實在地用於這個目標上。”

薛翠芳地點的村落也受益於這個項目標新生長。新的資金和技術支撐使得村裡的草藥蒔植財產獲得了更大範圍的生長。村裡有了充足的資金來改良灌溉體係，采辦優良的肥料，並且引進了更先進的草藥加工設備。

跟著項目標生長越來越成熟，衛雨氳、林竹曉和丫丫開端思慮如何讓項目實現可持續生長。他們認識到，僅僅依托內部的資金援助是不敷的，必必要讓村落本身具有“造血”服從。

丫丫在大學畢業後，並冇有挑選去多數會的至公司事情，而是決然回到了“村落但願之星”項目，決定用本身所學的社會學知識為項目標生長進獻更多的力量。

在生果蒔植的初期，薛翠芳幾近每天都泡在果園裡，檢察果樹的發展環境，及時處理呈現的題目。她還構造村民們相互學習、相互幫忙，構成了一個傑出的蒔植氛圍。

她深切各個學習站停止詳確的社會調研，闡發分歧地區孩子們在學習、餬口、心機等方麵的需求，並按照調研成果向項目組提出針對性的建議。比方，她發明有些山區的孩子因為耐久與外界斷絕，存在必然程度的自大心機，因而建議在這些地區的學習站增加心機教誨課程和交際才氣培養課程。

她的演講博得了在場合有人的掌聲和承認，終究她在大賽中獲得了優良的成績。這個成績不但為她本身博得了名譽，也讓更多的人開端存眷到她地點的村落以及“村落但願之星”這個項目。

在一次生物研討小組的活動中，薛翠芳對植物的無性滋內行藝產生了稠密的興趣。她發明這類技術如果能利用到村裡的草藥蒔植上，或許能夠進步產量並且包管草藥的良好品格。因而她開端操縱課餘時候查閱大量的質料，從黌舍圖書館裡借回一本本厚重的農業科學冊本，早晨在宿舍的燈光下細心研讀，還常常向教員就教題目。

在新的資本注入下，“村落但願之星”項目獲得了前所未有的生長。更多的村落孩子受益於先進的講授設備和國際化的教誨課程。比方，在一些學習站，孩子們通過新引進的多媒體講授設備，旁觀天下各地的斑斕風景、體味分歧國度的文明汗青，極大地拓寬了他們的視野。