衛雨氳細心地看了看，然後在紙上畫著圖給丫丫講授起來：“丫丫，你看這個角和這個角為甚麼相稱呢？是因為這裡用到了平行四邊形的性子……”

“不消啦，丫丫的學習也很首要呢。明天我們來複習一下英語語法吧。”衛雨氳笑著走到丫丫身邊坐下。

忙完這些，林竹曉看了看時候，已經很晚了。她想著丫丫和衛雨氳，心中儘是慚愧。她曉得本身伴隨丫丫的時候太少，而衛雨氳在本身繁忙的時候承擔了太多教誨丫丫的任務。

衛雨氳發覺到丫丫的情感竄改，她拉著丫丫的手說：“丫丫，成績並不能代表統統。你看你現在對知識的瞭解比之前深切了很多，並且你有很強的獵奇心和摸索欲，這比成績首要多了。阿姨信賴你必然會漸漸進步的。”

“丫丫，明天數學功課裡的那道多少證明題你有冇有遵循我教的體例去做呀？”衛雨氳在視頻裡問。

而此時，林竹曉也在為公司的事情苦苦馳驅。她方纔和一個潛伏的投資人見完麵，固然她詳細先容了公司的項目上風和生長遠景，但投資人還是表示需求再考慮考慮。林竹曉坐在回公司的車上，望著車窗外倉促而過的街景，心中儘是焦炙。她曉得，如果這個投資不能到位，公司的大項目能夠就要麵對停滯的風險。

回到公司，秘書又來彙報供應商那邊的新環境，說是原質料的供應代價能夠還要上漲。林竹曉揉了揉眉心，讓秘書告訴相乾部分重新覈算本錢，籌辦和供應商再停止一輪構和。

回到家後，林竹曉和衛雨氳一起籌議著按照丫丫新采辦的圖書和她的學習環境重新調劑教誨打算。

在遊戲中，丫丫逐步進步了本身的數學運算才氣和思惟敏捷性。

衛雨氳心疼地搖了點頭，她坐在書桌前，細心地檢察丫丫的功課。發明丫丫在數學功課裡有幾道題做錯了，她拿出一張便簽紙，在上麵詳細地寫下解題思路和精確答案，然後貼在丫丫的功課中間，但願丫丫第二天早上起來能夠看到並瞭解。

衛雨氳這邊，教誨完英語後，又開端查抄丫丫的語文功課。她發明丫丫在古詩詞背誦方麵存在很多題目。

因而，她更加儘力地抽時候教誨丫丫。偶然候她乃至會在出差的途中通過視頻通話來查抄丫丫的功課。一次，她正在外洋出差，本地時候已經很晚了，但她還是定時和丫丫停止視頻學習教誨。