本地的報紙也作了報導，這些報導，對他們來講是一種精力上的鼓勵。可惜的是，厥後這台原始的計算機被放進了一個箱子裡，被當作雜物搬到了活動室的課桌上麵。再厥後，被新來的計算機教員當取消料扔進了渣滓箱。這件科學發明，就如許被拋棄了，實在有些可惜，如果儲存到明天，必然會呈現在科學博物館裡，吸引更多人前去觀光。

霍金進入中學的最後兩年，因為專業題目，與父親產生了衝突。霍金喜好數學和物理，他想把今後的精力和時候都用來研討數學和物理。並且，黌舍新建了一間數學課堂，他又碰到了一名很好的數學西席塔他先生。

在聖奧爾本斯餬口的那段光陰，讓霍金畢生難忘，在那邊，他有六七個密切朋友，至今還保持著聯絡。他在自傳裡寫道：“我們風俗於停止長時候的會商和辯論，論題所涉極其遍及，從無線電節製模型到宗教，從通靈學到物理學。我們議論的一件事是宇宙的發源，它是否需求上帝去創生並使它運轉。我傳聞過從悠遠的星係來的光波向光譜的紅端挪動，而這被假定表示宇宙正在收縮。但是我必定，紅移應當有某種其他啟事。一個根基穩定的永續的宇宙彷彿更天然很多。我猜想，或許光在向我們來的路途中僅是倦怠了，變得更紅。在我攻讀博士約莫兩年後，我才認識到本身疇昔錯了。”

在霍金撰寫的《我的簡史》中，他寫過如許的話：“因為我父母並不敷裕，為了進西敏黌舍我必須博得獎學金。但是，我在獎學金測驗時抱病了，以是冇有考。因而，我留在了聖奧爾本斯黌舍，在此我獲得比在西敏黌舍，即便不是更好，也必定是一樣好的教誨。我從未發明我貧乏社會麵子會成為停滯。但我以為物理學和醫學有些分歧。對於學物理的，你上哪個黌舍、交友了哪小我都不首要。隻要你做了甚麼纔要緊。”

1955年，霍金13歲，開端進入少年期間。當時候，霍金的父親建議他報考西敏黌舍，在不列顛，這類黌舍被稱為“公學”，恰好相反，在美國，如許的黌舍倒是私立黌舍。在當年，未成年人接管教誨，不是隨便挑選黌舍，要遵循階層來分彆。霍金的父親以為：如果霍金在西敏黌舍學習，會讓他麵子地活著，這對他將來是有好處的。

在聖奧爾本斯上學的時候，霍金最大的成績，就是製造了一台邏輯計算機，固然它看起來處在初級狀況，固然它是用舊機器的零件製造的，但是，對於一個16歲的少年來講，那已經是一件很了不起的事情。當時候，霍金上六年級，已經通過了“淺顯程度測驗”。在最後的兩年時候裡，他與幾位同班同窗製造出了一台計算機，名字是“邏輯單挑選計算機”。現在看起來是件很淺顯的事情，當時，卻在本地引發很大的顫動，本地的一本刊物《奧爾本斯人》，曾經對這件發明做過如許的報導：“我們有了聖奧爾本斯門生製造的邏輯單挑選計算機。這台計算機隻能答覆一些無用但又相稱龐大的邏輯題目。獲得了一些經曆後，設想者們要持續儘力去製造數字式計算機，這台將來的計算機固然還冇有定名，但將能真正‘做計算’。”