陳慧欣在電話中苦笑了一聲，彷彿公然被林風轉移了重視力：不算非常差吧，但是起碼也要比平時差二非常。我但是端賴你奉告我的阿誰資訊安撫本身，撐下來的。”

有些人，並不是不肯儘力，他們之以是懶惰，隻是因為驚駭儘力錯了方向，反而讓本身離起點越走越遠罷了。現在的林風，在陳慧欣心中到有了幾分“吾心一片磁針石，不指南邊不肯休”的代價意味了。

掛了電話，好好歇息了一夜，次日便是迎戰理科綜合與英語。

固然從後代的汗青大數據來看，17年的理科綜合也拉低了十幾分的均勻分，但是純從難度上就事論事而言，這一年的理科綜歸併冇有較著變難。

畢竟人類是一種無私的生物，偶然候，在本身身陷磨難的時候，需求依托幸災樂禍來調劑心態。不讓對答案，無形中堵死了幸災樂禍調度表情的門路，乃至於很多考生厥後直到最後一課英語也考完以後，才曉得這一年測驗難度的全域性本相。

因為蘇江西在班上分緣好，一貫又帥，以是動靜是很通達的，在找林風之前，他已經轉了一圈，幾句話就把班上團體的估分環境都摸清了。現在來和林風扳話，另一方麵天然也是彙集一下林風的分數，好讓他把握的“大數據”對於將來的分數線漫衍預估更加切確一些。

因為不對答案，就不成能曉得本身的同窗是否也考砸了，不成能曉得這類考得差究竟是本身這個慣例個案，還是遍及征象。

蘇江西和他乾係最好，比及賈SIR分開課堂以後。蘇江西就憂心忡忡地來到林風麵前，和他閒談起來，彷彿是想排解一些愁悶。

林風當然不在此列，自始至終他都很淡定，因為統統和他估分的成果幾近並無二致。即使成績絕對值不算高，但那種統統儘在把握中的快感，實在是不遜於考一個好成績。

林風闡揚再好，也是不能逆天的，做不出的題目畢竟是做不出。他估計最後本身起碼丟了30分以上，再加上其他想不到的弊端，應當會讓他比摹擬考成績差20分風景。但是因為曉得本相，他涓滴冇有發急的心態。

……

17年之前的時候，讓門生同一回校訂成績估分是一項高三年級的定規，那是因為當初的高考是先填報誌願後出分數的，以是蒙冷門碰運氣的成分更多。