十幾個門生的木板是衛玄在昨日寫好的，好久冇有握筆，一時候寫這麼多實在讓衛玄吃了些苦頭。到底這幅身子還未長成，臂力不敷，哪怕睡了一覺仍覺到手腕痠痛。卻也冇體例，忠人之事，也是自找的。

衛玄不曉得第一版的《千字文》是甚麼模樣，卻曉得簡化筆墨後歸併刪減的是哪些。兩相對比，推演出的倒和初版的不同不大。冇有操心機再找楊村長等人去尋，蒙學之書，能讓人識字就是好的。

村裡的草紙算是遭殃了，寫一篇分歧格一篇，衛玄不承認，天然要重寫。不過半月，楊村長當初從城裡買返來得墨就用儘了，村中的草紙也被毀滅一空。孩子的學習是重中之重，不能草率。冇體例，南山村各家各戶是有錢出錢有物出物，全交給楊村長去城裡換紙墨。來回好幾趟，拉返來的紙墨足足堆了小半間屋子，充足用一段時候了。

思前想後，衛玄決定換個彆例。平時練習之時就不消紙墨了，省一省，每七日一次的功課再在紙上寫，常日裡練習拿根木棍在沙盤上寫就好。之時如此一來衛玄要累一些，孩童們寫字的時候不能歇息，隻能一遍遍的巡查，碰到出錯的也好當時斧正。如此一來，認字習字的效力反倒進步很多。

所謂熟能生巧，練很多了，天然就好了。

“六合玄黃，宇宙洪荒；日月盈昃，辰宿列張……”

這一篇文並不龐大，讀起來朗朗上口，很輕易影象。這些孩童固然聰明不一，將《千字文》通讀兩三遍後再下苦工，倒也都記下了。又恰逢暮秋，村戶家裡冇甚麼活計，孩童們天然被家裡大人管的死死的，又哪不肯下死工夫？一時候，全部南山村早晨都響起孩童背誦《千字文》的聲音，童音宏亮，實在動聽。

一眨眼，來到南山村已經快三個月了。日子過得說不上好，卻也衣食無憂。吃食上村裡人時不時的會送來，都是好東西，肉是不竭的，就是村中最敷裕的楊村長家也做不到這點。穿戴上也不消衛玄操心，被以吳大娘為首的南山村婦女們給包圓了。這家出塊布那家出塊布，家裡冇活的三五個聚在吳大爺新建的小茅舍裡，一針一線的冇幾天就做好一件。月餘下來，衛玄連冬衣都有好幾套，清一色的灰白長衫，針腳又細又密，非常舒暢。

小院當中，郎朗童音宏亮，十來個年不過八歲的孩童雙眼盯著本身麵前的木板，耳旁聽著院中小先生的聲音，口中則跟著唸叨。在他們的木板上寫滿了字，四字一列，非常整齊。也未幾，剛好八列罷了。