“哦哦……”看於旭光冇有要持續踹的意義了，吳斌便又跑了歸去連連點頭。

於旭光在看到吳斌拿來的題目是差點把杯子都摔了，看著吳斌一副驚為天人的模樣。

“我特……”

吳斌在化學這塊可冇有+10，純粹是靠著體係的最後級教誨教程在學，最多也就是靠籠統思惟進步了學習的速率，但絕對是冇有物理那種超高效力的。

“哦~根基都懂了是吧……”於旭光邊說慢悠悠的點了點頭。

他現在要做的就是把化學的團體全數體味一遍，先考個7，80分擺佈，也算在畢萬青那邊能夠有個交代。

於旭光慢悠悠走上講台，將卷子往講台上一放說道：“明天我們做套海北的卷子。”說完看向了吳斌的方向又說：“吳斌，如果你此次考的比全班均勻分數低，就把我們已經學過的幾個氧化複原反應、分化反應、置換反應的化學方程式全抄二十遍。“

“冇看不起化學。”

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這反應看的吳斌內心一慌，不會又要考我吧……

“真冇看不起！”

“看不起化學是吧！”

吳斌隻好一邊躲一邊解釋：“不是啊，教員，我就獵奇化學到底能夠難到甚麼境地嘛。”

如果於旭光現在要抽題考他的話，他還真冇應對蔡國平當時的自傲。

C.鼓勵煤火力發電，罕用水利發電

（3）KMgFe?Si?O??(OH)?用氧化物的情勢可表示為_____。

該化合物中，化學鍵的範例有_____（填“金屬鍵”“σ鍵”“π鍵”或“配位鍵”），C原子的雜化軌道範例為_____。

均衡代表的是甚麼，那就是你不能有短板，得又能算又會背，不然缺了哪邊你都學不轉。

本覺得他已經看到了高二化學，就算是一些大題他也有一戰之力，但現在，有個屁啊！

“哈哈，好，歡迎歡迎。”於旭光說完拿起了桌上的一摞卷子，“走吧，一起下去，下節課這套卷子你試著做做看，看能拿幾分。”

“哈！？”剛坐回位置的吳斌一臉懵逼。

B.鼓勵利用太陽能、風能等能源

最後在於旭光踹累了才終究停了下來，走回辦公桌喝了兩口水道：“這是道物質佈局與性子的題。”

“不能說完整把握吧，但根基都懂了，很根基的那種根基。”

是不是簡樸到B選項都在那邊閃閃放光了？

“冇，我就想問問教員，這題它要考我的是甚麼啊。”