“欸，教員，您這找我幫手，還損我兩句，不太好吧。”

“啊？教員你找我？”吳斌聽完一愣，然後立馬擺手道：“教員我包管，醫務室那天的事情我可真冇說出去。”

他的下一個目標，是把化學這個BOSS給攻略掉。

但冇過一會兒，顧帆又湊過來問：“真能考滿分？”

“好，那麼第一關，從調集開端，為甚麼要學習調集？是因為精確表達一個函數的時候得需求定義域和值域，以是過了調集這第一關以後，我就點亮了這個技術，並把握了它，對吧？”

“也……也算吧。”吳斌勉強點點頭，持續說：“遊戲呢，是一關接一關的，學習也一樣，就拿我剛打仗的微積分來講好了，它讓我有點明白，我學高中數學到底是為了甚麼。”

蘇芸聽完俏臉一紅，“但我教的就是你如許的門生啊。”蘇芸說著歎了口氣：“實在我也試過找我們班那些門生交心，但他們老是太嚴峻，也很少表達本身的觀點，哪像你，老油條似的。”

吳斌還真是第一次碰到這麼“不恥下問”的教員。

‘看來這位教員還是冇有放棄要把差生給帶起來的設法啊。’

“現在，我就具有能夠應戰微積分這個大BOSS的才氣了，但有些更高層的微積分，光有這些才氣還不敷，比如有些微積分BOSS的缺點是歐拉公式，而為了學習歐拉公式，就得先把虛數這一關給通了。”

“我這是誇你呢。那你願不肯意再幫教員一次啊？”

“欸？教員你剛纔也在啊。”吳斌有些驚奇的問，他還真冇重視到這位教員。

師生兩人揮手道彆，吳斌伸個懶腰便朝著本身課堂走去。

顧帆聽完先是一愣，然後立馬反應過來喊道：“裝，你接著裝！”

“那教員就先感謝你啦。”

“呼……蘇教員，你彆如許嚇我啊。”吳斌拍著胸口長出一口氣說道。

“恩，一部分門生的確挺喜好你說的那套簡樸鹵莽的劃重點，有些乃至已經樂意主動來找我了。”

不過吳斌略微想想也就想明白了，如果在西席辦公室裡讓彆的教員看到蘇芸在向一個高三門生請教講授體例，怕是畫風有點詭異。

“好，教員再見。”

“我是想和你談一下你前次說的高三門生的學習題目。”

蘇芸說完瞟了一眼火線，發明那兩個食堂大媽已經走遠了，因而為了製止吳斌又“語出驚人”便對他說：“那你跟教員走一趟吧，放心，不會遲誤你太多時候的。”