綜合才氣：LV1

隻是……

終究隻好遵循商定，和其他三人一起設想了一架滑翔機，固然這門課最後也拿了個不低的分數，但成為了常浩南一向以來的遺憾。

體係現在隻要10點科研點數，絕對不能亂花，後代確切有很多關於米格21的深度改進型，但此中一些設想需求很大計算勁的模擬摹擬事情，常浩南也不曉得以1996年的科研前提以及他目前的才氣，到底能落實出哪一種計劃。

都城航空航天大學的一間課堂裡，常浩南正坐在一張椅子上，有些茫然地看著麵前放開的一摞飛機設想圖，以及穿戴打扮很豐年代感、正一臉體貼腸看著本身的兩男一女三個門生模樣的人。

但是常浩南的YY纔開端不久就被潑了一盆冷水。

計算米格21的機能，對於現在的常浩南來講，完整不是題目。

作為一個首要目標隻是想拿個高分的人，張漫天然從一開端就感覺設想戰役機的設法是天方夜譚，但畢竟常浩南平時的成績也算名列前茅，課程設想事情少不了後者的著力，她也不太想直接反對把乾係弄得太僵。

四周的牆壁稍顯陳舊，最上麵靠近空中一米擺佈的高度被刷成綠色，特彆是常常被太陽曬到的位置已經起了一些牆皮。

因為周書萬一向很喜好她，以是決定讓她插手小組，隻是張漫對於周書萬實在冇甚麼豪情，隻是一向抱著後者的大腿，統統嘗試課程以及小組功課都拿到了高分，不過常浩南和她並不熟，畢業以後也就冇了聯絡。

實際程度（滿級LV5）：LV2（0/10000）

以是周書萬三小我的設法實在是冇錯的，還是先把米格21給搞明白，趁便查抄一下20世紀90年代中葉都城航空航天大學的硬體程度如何。

在他提出一個公道且閉環的項目構思以後，體係能夠破鈔必然的【科研點數】肯定接下來每一步該做甚麼以及如何做，並賜與他呼應的才氣。

是以纔想出了阿誰讓常浩南去闡發米格21氣動特性的主張，但願藉此讓對方知難而退。

工程經曆（滿級LV5）：LV1（0/1000）

都城航空航天大學，本身的母校。

大量的資訊敏捷湧入他的腦海，固然目前仍然不曉得這個題目的成果是甚麼，但起碼已經曉得下一步應當做甚麼，以及如何做了。