也是以風俗了書院純真簡樸的餬口，已經抱著老死書院的心態，冷不丁傳來一個‘裁人’的動靜，當然群情氣憤了起來。當然，現在許哲承諾會給大師一個對勁的答覆，很多刻薄點的教案固然曉得現在本身的行動有些‘卑鄙’，但是對比分開書院以及在書院持續待者的兩種挑選，稍稍較量了一番，還是默許了許哲的定見。

而許哲的建議很簡樸，就是參考當代大學傳授軌製，直接把教案的事蹟和薪資掛鉤。

很簡樸，對教案停止轄製。

留蘇教案也不是個受不了苦的人，是以學院雖說日趨困頓，哪怕發不出教案的束脩，哪怕需求不斷的裁剪花田的幫工乃至需求本身切身上陣折騰泥石，留蘇教案也冇有多說甚麼，隻是冷靜的就同意的這個觀點。

更不消說在擔負禮部五品閒官的時候，雖說冇有經曆大事，但是對於禮部運營的流程，就任中統統能夠遇見的題目，留蘇教案還是心中稀有的。而他的這個才氣，倒是能夠算計在宦海端方中，合適傳授給有誌於出任禮部小吏的學子的。

插花這門技藝，在目前的天湖書院，的確臨時冇有效武之地。都說經濟根本決定上層修建，人們隻要物質上充足了，纔會去尋求精力上的滿足。不要和我談抱負，因為我現在連肚子都冇填飽。

但是對於學子而言，倒是不儘責的。畢竟學子們不管如何都得不到《數算》的課程，因為教案冇有申報，他並冇有傳授的心機，或者說冇有做好傳授的籌辦。或者說他也能傳授《數算》，但是在申報課程的時候他並不曉得有人和他堆疊了，當代可冇有電腦，不能資訊共享，比及他曉得本身的提報不通過，早已灰塵落定。