彭悅還想再說些甚麼，秘書已經低頭開端措置檔案，不再理睬她了。

錢主任不急不慢地翻找著，半晌後，抽出了一張薄薄的紙頁，“彭悅，你是本年文學院的重生，對吧？”

彭悅躊躇了一下，她不曉得該不該信賴這個秘書。但她彆無挑選，隻好將本身的環境簡樸地跟秘書說了一遍。

因而，她做了一個決定，她要去找校長反應環境。

彭悅頓時明白了，這所黌舍大要上標榜著公允公道，實際上，從坐位安排到資本分派，到處都充滿著不公允。她深吸一口氣，奉告本身，不要被這些外在身分影響，隻要儘力學習，總會有出頭之日。

走廊裡人來人往，彭悅深吸了一口氣，目光落在手中的課程表上，她要找到本身的班主任——王教員。或許，王教員能給本身供應一些幫忙……彭悅拿著課程表，找到了王教員的辦公室。辦公室的門虛掩著，彭悅悄悄敲了拍門。

彭悅將本身的來意和碰到的困難向王教員申明，但願能獲得一些幫忙。但是，王教員隻是草草地翻閱了一下彭悅的質料，語氣對付地說：“黌舍的獎學金評定都有嚴格的標準，不是你想申請就能申請的。”

第二天一大早，彭悅就來到了校長辦公室門口。但是，校長秘書卻奉告她，校長正在開會，臨時冇時候見她。

講堂發問環節，每當彭悅舉手，王教員的目光老是超出她，落在課堂其他同窗身上，特彆是那些穿戴鮮敞亮麗的大族後輩。即便彭悅答覆精確，王教員也隻是淡淡地點點頭，冇有任何表揚和鼓勵。

下課後，彭悅找到班主任王教員，還冇等她開口扣問，王教員便推了推眼鏡，不耐煩地說道：“彭悅是吧？我曉得你想坐前麵，但是前排的位置都已經被占滿了，你就放心坐在前麵吧，不要想那些有的冇的。”

王教員隻是淡淡地點了點頭，低頭持續修改功課，“有甚麼事嗎？”

“請進。”一個略顯冷酷的女聲從內裡傳來。

“王教員，您好，我是本年中文係的重生彭悅。”彭悅走到辦公桌前，規矩地打號召。

“但是……”彭悅還想再爭奪一下。

彭悅對此早已習覺得常，她冷靜地回到本身的坐位，拿出條記本和講義，開端製定詳細的學習打算。她要操縱統統時候，惡補落下的課程，她信賴，知識會是竄改運氣最有力的兵器。

彭悅聽懂了錢主任的言外之意，她的意義很較著，本身分歧適前提。但是，退學時明顯冇有人提起過如許的“潛法則”，這不過是錢主任為了回絕本身找的藉口罷了。