他無需決計的去練習技術，早上已經是D級4%了。和踢足球技術分歧，他隻要情願學習，不管學甚麼都算是練習。

天賦則是腦筋或某些天賦遠超淺顯人，隻要肯儘力就能輕鬆甩開彆人一大截。比如《灌籃妙手》裡的櫻木花道去打籃球，天賦就是99%的才氣加1%的儘力。

梁爽從初中開端過的就是這類日子，大部分精力都放在學習上了。她反麵同窗出去玩，冇有同性朋友，從冇化過一次妝，每天素麵朝天。這麼儘力的環境下，她平行天下高考都隻是500分出頭，此次高考也很難考到600分。

從張剛的身上，梁坤能夠看到本身當初的影子，這就是不懂事的孩子啊。他18歲時覺得本身是大人了還是很多人的老邁，實際上他隻是父母的“老邁難”。

梁坤曉得偶爾扯謊更能讓家人放心，哪怕是見義勇為做功德，還是不讓他們曉得為妙。氣候冷他帶了手套，以是手上看不出打鬥的陳跡。這一架很快就結束了，他身上也冇任何不當，非常潔淨。

“我記著很多了，不信你問問。”梁坤更對勁了，想看看今晚的服從。“從開端到第42頁隨便問。”

梁爽感到不成思議，又問了幾個較難的題目，梁坤持續對答如流。兩人一問一答過了二非常鐘才停下，是梁爽先叫停，她曉得難不住梁坤了。

很快就過了兩個小時，梁爽時不時的察看梁坤，詫異的發明他從一開端看書就心無旁騖，溫馨的嚇人，隻是偶爾扣上講義停止背誦。

“學霸”並不即是“天賦”，一小我善於測驗、有傑出的學習風俗確切是一種技術。大部分人智商很淺顯，憑著脾氣和學習體例在測驗中獲得了好成績就被稱為學霸，走上社會後一定能吃得開。讀死書的學霸畢業後找不到事情的環境屢見不鮮，是招考教誨的哀思。

在他學習的時候，技術練習會主動闡揚幫助感化。貳內心想學就能做到全神灌輸，更好的進入思慮狀況，就像學習他喜好的知識時一樣。

梁坤具有了“學霸”技術，一學習當即就發覺本身和之前完整分歧了。

此次的事性子非常卑劣，陳樹鴻完整冇有籌辦，被門生家長打了個措手不及。

聊了幾句梁坤就迫不及待的回屋看書，想測試剛獲得的“學霸”技術。既然踢足球技術能夠讓他在短時候內脫胎換骨，新技術的結果必定也差不了。

梁坤比平時晚到家近一小時，梁國徽和王秀英有點活力，他再不返來籌辦出去找人了。