以是校長更想體味高扶植了，如果他的黌舍真能呈現一名天賦兒童，那他的黌舍也受益無窮。

高扶植隻好硬著頭皮開端編，“我畫畫很好，這個字和畫畫有些類似，以是我就學的很快，”高扶植在內心給本身點了讚。

“我想把你的畫郵寄給我的教員看看，你這畫畫的天賦不能被藏匿了，你能夠不曉得，就你這幅畫的程度，我感覺現在去都城美院都冇題目，有的是大師想收你為弟子的。”

像高扶植如許的和大人劃一交換，還能時不時的刺你一下的態度，那就更冇有了。

說完還把辦公桌清算了一下，又接著喊道：“秦教員，把你畫畫的筆借來用用。”

秦教員把畫筆放在一邊問道：“小朋友，你籌算畫甚麼？要用甚麼畫筆？需求教員幫你調顏料嗎？”

這是一幅立意很簡樸的炭筆劃，畫的一排平房，平房前麵是一片坦途，再遠一些落日落下，稀稀落落的幾朵雲彩飄在天上，意境上非常的寫實。

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校長哭笑不得的看著高扶植，心想這孩子還挺記仇，就開端對他的態度有點不友愛，就到現在都反麵他好好說話。

這下勝利的轉移了話題，李奶奶笑著說道：“這孩子心真細，這都發明瞭，我的腰不太好，坐不住這類椅子。”

秦教員聞聲高扶植喊本身美女教員，內心非常高興，這孩子竟說大實話，真是個誠篤的孩子，從畫筆袋裡找出碳筆遞給高扶植。

這個答覆高扶植給本身打了99分，多一分怕本身高傲。

張教員起首問道：“扶植啊，你這字是如何練的？為甚麼你能學的這麼快，這麼好？”

但還是和顏悅色的說道：“我不是美術教員，我是校長，你如果然的那麼聰明，就給我揭示一下，就怕你是吹牛，不敢畫吧。”

這時校長不知甚麼時候來到三人身邊，開口問道：“小同窗，你會畫畫？能畫一幅給我看看嗎？”

按下這幾位的心機活動不談，高扶植已經開端畫了起來，起首勾畫幾條簡樸的線條，大抵的一所平房就有了模樣，又在遠景的處所添了幾筆，就如許，塗塗畫畫，十多分鐘後，一幅畫躍然於紙上。

李奶奶就跟著問道：“扶植，另有彆人教你數學嗎？你家裡有搞數學專業的嗎？”

其他三人相互對望一眼，都暗自的想到，這孩子真是不簡樸啊，簡樸的一個稱呼就把這個眼高於頂的美術教員搞定了。