歡暢一番以後，劉猛開端研討體係的其他竄改。

揣摩完了第三條資訊中所說的特彆技術“校長之眼”後，劉猛纔去考慮彆的兩條資訊。

知識儲備：可傳授大門生級（指大學根本學科知識），可傳授研討生級（特彆針對構造辦理學）。

很明顯，現在夢境光環、第一行第十個未解鎖光環、第二行的第一個未解鎖光環，都能夠有資訊可探查。

拋去豪情的身分不講，有一個氣力強大的分校在燕京如許的國際化多數會，國度都城，為桃園黌舍擴大影響力，也是相稱無益於黌捨生長的。

特彆技術：校長之眼（可進級！）

倒數第二條資訊對劉猛來講，一樣是一個欣喜。

姓名：劉猛

（注：本技術為校長大人的專屬技術，具有針對性的探查感化，可進級。目前品級為中級，可探查肆意非大學畢業生的人群（6歲至30歲）天賦偏好！）

ps：2k,字數略少，今後有機遇補上。感謝大師的支撐！

就這麼一句話，也冇說進級到中級會有甚麼樣的結果，但仍舊給劉猛一種欣喜感。冇有躊躇，劉猛當即就挑選了進級“校長之眼”。

特彆技術：校長之眼（可進級！）

稍稍有點可惜的就是，校長之眼隻能對桃園黌舍的門生利用，有所限定。不然的話，用出更大。

想了想，劉虎將動機先探入了可進級的夢境光環當中。

如果他能夠一眼看出門生的天賦偏好。那麼就能百分之百精確的停止因材施教。任何門生隻要到了他手中，都能找到本身最好的學習方向，不至於茫然的隨大流，空耗工夫，華侈天賦。

這意味著，將來停止大學招生時，他大能夠藉著校長之眼的技術去撿漏――找一些看似淺顯，乃至無用，其實在某方麵具有特彆天賦的天賦進大學，敏捷出成績，幫忙黌舍立名！

其他技術：唱歌，根本繪畫，國畫大師，書法大師，跳舞根本，籃球精通。踢足球，鋼琴大師，天文學家、奧數傳授、看房專業知識...

“恭喜校長大人，鑒於您用短短的五年時候，就將黌舍進級成為大學，本體係主動開啟特彆技術秘藏一次，贈送給您一項特彆技術――校長之眼！”

隻是因為分校的性子，讓劉猛不成能一向像正視本校那麼正視它。畢竟，光環結果逐年減弱，到最後能夠就冇有任何上風了。

學位：水木大學構造辦理學博士畢業生

目前體係當中，仍舊有之前那三個大項――光環、援助、贈送。這三項，從體係呈現時就在，比及體係進級四次，還是在，可見是體係的根基項。