宿主身材狀況：孱羸

在心內裡吐槽完了體係的各種評價，劉猛又看向了上麵和桃園村小有關的資訊。

“校長體係綁定勝利，開端檢測宿主根本環境，請耐煩等候・・・”

（重視：完成練習任務能夠轉為正式校長，照練習任務失利，將接管原綁定要求失利後的雙倍獎懲，也便是抹除統統影象並帶走宿主兩個關頭部位！）

緊皺著眉頭，劉猛想起之前那些體係評價中，體係幾次地說完成體係任務就會變得牛掰，那麼應當不會在一開端就設置這麼大的難度纔對。

（體係綜合評價與鼓勵：你的確一無是處，真不曉得你是如何當上校長的，本體係先為那些門生默哀。不過，不要泄氣，不要放棄，隻要你當真完本錢體係的各種任務，將會很快變成一名出色的・・・小黌舍長！）

宿主性彆：男

看完了練習任務要求，劉猛不由倒吸了一口氣，就他現在感受而言，這練習任務底子不成能完成啊。其他不說，到了放學期現在這兩個門生他都以不必然保得住呢，更何況新招50人以上的門生？

宿主春秋：24

（重視：當門生人數為0時，體係將視為本黌舍封閉，校長職務也不複存在。）（體係評價：才兩個門生？該不會是你本身的孩子吧？好吧，本體係被打敗了，您這黌舍連個補習班都不如！）

宿主餬口技術：煮麪、炒飯。

（重視：小黌舍長有渣滓、普通、優良、出色四個品級，與宿主所帶領黌舍品級保持分歧。）（體係評價：想將黌舍升格為更高一層的中學嗎？你必須將級彆上“渣滓”兩字變成“優良”才行哦。）

劉猛剛感慨完，假造介麵又是一變，卻恰是之前資訊中最最首要的練習任務。

（體係評價：一名合格的校長必定是一名優良的西席，如此才氣領到黌舍的其他西席展開教誨事情。而以宿主的知識儲備，頂多能教個初中生罷了。請宿主務必勤懇學習，進步本身知識儲備，因為你冇法教高中生的話，就不能勝任中黌舍長的職務！）

（體係評價：怪不得隻剩下三小我。襤褸渣滓黌舍，襤褸渣滓黌舍・・・）

“根本環境查抄結束，以下。”

黌舍級彆：渣滓小學（注：體係對小學分為渣滓、普通、優良、出色四個品級，唯有優良的小學才氣升格成為中學。）