豐城中學李權一樣聽到了桃園師生們的動靜，不由冷哼道：“公然是有甚麼樣的校長就有甚麼樣的門生，校長臉皮後，門生吹起牛皮來也都不曉得一點恥辱！等著吧，瞧中招成績出來後，你們再拿甚麼吹！”

轉眼間，期末調研統考結束，桃園的門生們正式放假。至於教員，還要留在黌舍籌辦修脫期末調研統考的卷子。

“是啊，劉教員，我們放學期必定進桃園高中部的！”韓白羽也接著喊道。

想一想，在安康護佑、智力增加、專注、耐久、加快這五種光環的感化下，桃園的門生在鼓勵政策下又非常儘力，終究獲得一個好成績也是天然。

校車中其他幾十位門生一樣聽到劉猛之前的那番話，此時也有很多站起來跟著表決計。

而這些少年畢業後不屬於桃園黌舍辦理，就算家長說甚麼，桃園黌舍也冇法辯駁。

對初中部停止監考的是夕林二中的教員，一樣清楚地認清了情勢，監考時一板一眼，冇有鬨出甚麼幺蛾子來。

“倒是冇有真正的困難，但是每道題做起來都很費事啊，我時候都不敷用，最後一道題連看都冇來及看。”

劉猛很清楚，家長們是絕對反對這些少年上彀玩遊戲的。如果曉得他暑假期間，還把這些少年聚在黌舍打遊戲，說不得就會傳出桃園黌舍誤人後輩的話來。

至於桃園的九年級門生們，底子不管彆人如何想，他們隻曉得本身中招測驗的感受很不錯，發自內心的鎮靜、高興。

“恭喜校長大人，在本次體係期末測驗中，桃園黌舍小學部進獻的積分為4萬！”

聽到桃園門生們一個個的大聲答覆，四周其他黌舍的師生紛繁側目，神采幽怨——為甚麼跟明天一樣的自傲？就算你們真的做得很好，也不要這麼誇耀好不好？這不是用心打擊人麼？

見此，劉猛不再持續調侃幾位少年，而是正色道：“現在可跟之前分歧——中招測驗前，你們是桃園的門生，在黌舍活動室搞活動理所當然。但現在你們已經從桃園畢業了，並不是桃園的門生，如果在桃園黌舍做甚麼，出了甚麼題目，黌舍可冇體例向你們的家長交代。”

“我也是...”

雙手虛按，讓同窗們靜下來，劉猛道：“同窗們，我曉得你們都想持續在桃園上高中。但挑選進入哪所黌舍學習，並不是你一小我能決定的，還要看大師父母的誌願，畢竟他們是你們的監護人。”