這些教員都來自江城，而江華奧數班的十幾個門生又都是江城馳名的數學天賦少年，以是幾人纔會如此獵奇。

如果說這些人曉得張子強來自桃園如許地處村落的黌舍，恐怕又是一番驚奇。

監督的委員道：“奧數題的做題思路、體例本來就有很多種，便是賣力出題的教員團隊，也不成能把每種做題體例都想到。但我們賣力改卷總得有個同一的標準，如此才顯得公允、公道。參考答案上每道題的幾種做題體例，根基都能包管是最優的，以是你們固然遵循參考答案來。”

“如果題的難度穩定的話，我感覺能夠做完一半。那插手省際賽的名額就冇跑了。”

因為奧數比賽近似測驗。不是像鋼琴大賽那樣的現場演出，以是劉猛隻能在內裡等待。這時候，以他過人的耳力，不免又將四周人的議論聲都聽到了。

“哎呀！可惜，真是可惜！這張卷子上10道題，步調和參考答案近似的竟然隻要5道，彆的5道題的答案都不在參考答案幾種解法以內！”

“是嗎，之前不是說不成能有人將十道題答案都做出來嗎？”

一個省的初中黌舍絕對不止500所，也就是說很多黌舍都是一個門生冇來。實在這個很好瞭解――奧數比賽實在是太難了。固然隻是初級奧數比賽。

作為改卷監督的一名組委會委員這時道：“你們不要因為肯定是江城的門生，就放鬆了步調上的修改，凡是思路、步調有題目的，全數都要扣分。”

放學期開設高中部固然是劉猛打算中的事，但一向都是他本身在思慮，並冇有跟其他的黌舍基層帶領籌議。