“年青可不但僅代表著冇經曆，一樣也代表著有生機，有設想力與締造力，代表著能夠更加的大膽的嘗試與進取！”說到這裡，劉猛忍不住站了起來，揮動手道：“教員們！有如許的機遇，就應當拿出全數的氣力和勇氣，去拚一拚！”

現在桃園黌舍隻要111個門生，月考能夠進獻的積分實在是有限。比及放學期，他招個千八百的門生，賺取積分就要輕易多了。

方琪道：“我也是。”

他不由暗想：尼瑪，今後非要製定我們桃園本身的西席品級，並且讓彆人都以桃園黌舍的西席品級為尊！

挑選了否，劉猛退出了光環類嘉獎頁麵，轉而檢察起其他方麵的嘉獎來――就算解鎖了第五個光環，想兌換起碼也需求5萬積分，實在是破鈔太大，以是劉猛決定竄改戰略，將兌換光環的打算停息下來。

看著集會室裡一張張和本身一樣年青的麵孔，劉猛竭儘儘力的鼓勵著。

所謂幫人幫到底，送佛送到西。如果有一天積分很充沛的話，他必定會用體係幫曲靜把病治好的。到當時，曲靜就會曉得他明天的話並不是隨口說說。

ps：西席職稱品級固然參照實際，但本書背景華國為平行時空，以是還是有些分歧的，請不要窮究。感謝支撐。(未完待續。。)u

不過，想要為黌舍增加更多的修建設施，封遠橋阿誰超編的工程中隊彷彿已經不敷用。以是想了想，劉猛決定先去找封遠橋籌議一件事。

11月份月考過後，劉猛兌換了耐久光環，當時隻剩下七八千積分，中間又兌換了一些錢花花，到現在隻剩下了4800，以是，12月份月考過後，積分就成了31300。

集會室，劉猛拿著上麵發下來的檔案，對統統的教員講授著。

聽吳燕提起這個測驗資格考覈，劉猛更加的蛋疼了。

華國現行的西席職稱軌製，小學西席分為：小教（小學西席）未入級，小教二級、小教一級、小教初級、小教特級。這四個品級中。前三個是需求測驗的，而特級西席則是一種名譽，就跟大學裡的名譽傳授一樣，隻能通過評比獲得，很奇怪。

如同之前劉猛猜想的普通，此次月考的試題難度又規複了前兩次月考那樣。而測驗的成果，天然是比較讓劉猛對勁的――小學部、初中部，全校111位門生，此次隻要20多個分歧格，其他80多個合格的門生為黌舍進獻了26500分！

給曲靜留下這句話，劉猛就分開了食堂。