如果說西席氣力也便是師資力量，代表著黌舍氣力；那麼西席職稱品級則在必然程度上，代表著西席氣力。以是，普通中、小學黌舍在黌舍簡介、招內行冊等鼓吹上，都會提到本校有初級西席多少，乃至是特級西席多少。

中學西席軌製也差未幾，分為：中學未入級、中學二級、中學一級、中學初級、中學特級。一樣前三個需求測驗，特級西席名譽靠評比。

聽吳燕提起這個測驗資格考覈，劉猛更加的蛋疼了。

“嗯。”曲靜撩了撩額前秀髮，淺笑著應道。說完以後，她又不由秀美微顰，迷惑道：“奇特，如何感受彷彿俄然身材好了些呢？”

忍不住，劉猛又動機震驚了第五個帶問號和鎖的光環，然後還是獲得那條讓他恨得牙癢癢的資訊。

在此之前，劉猛曾想過，或許解鎖第五個光環，需求的就是3萬積分。可究竟奉告他，不是，需求的是4萬積分！

冇錯，正如王秋雪所說。桃園黌舍現在冇幾個有品級的教員。

不過，想要為黌舍增加更多的修建設施，封遠橋阿誰超編的工程中隊彷彿已經不敷用。以是想了想，劉猛決定先去找封遠橋籌議一件事。

聽王秋雪提及這個，劉猛就想起了阿誰很讓他蛋疼的西席職稱品級。

所謂幫人幫到底，送佛送到西。如果有一天積分很充沛的話，他必定會用體係幫曲靜把病治好的。到當時，曲靜就會曉得他明天的話並不是隨口說說。

這麼一想，黌舍的硬體設施也要抓緊時候向更高一級的方麵熟長了。

1萬、2萬、4萬，撤除“萬”字，如許的數字擺列，讓現在教數學的劉猛不得不思疑，比及解鎖第6個光環時，是不是需求8萬積分。更前麵的光環解鎖時所需求的積分，是不是都是以2的次方停止遞推的。

......

華國現行的西席職稱軌製，小學西席分為：小教（小學西席）未入級，小教二級、小教一級、小教初級、小教特級。這四個品級中。前三個是需求測驗的，而特級西席則是一種名譽，就跟大學裡的名譽傳授一樣，隻能通過評比獲得，很奇怪。

劉猛道：“這有甚麼獵奇特的，也許是來到桃園，居住環境好，又有了些事情做，曲姐的身材開端自行規複呢。”