他能夠依托堆集積分，直接去兌換目前黌舍最需求的那一項嘉獎，或者兌換他最喜好的那一項嘉獎。而不是等候代價對等的任務，或者漸漸的積累嘉獎挑選機遇。

對體係體質晉升結果深有體味的劉猛，第一時候想到的就是張子強的媽媽，曲靜。如果用這個服從為曲靜晉升一次體質，恐怕曲靜的病就算不好，也差未幾了。

嘶！

有了這個服從，隻要積分充足，他劉猛就是一個神醫！

看到這一條。劉猛是至心折了體係，竟然考慮得如此全麵。想想也是——假定一個門生操行不好，將來很能夠成為好人，那麼學習成績再好又有甚麼用呢？

分開援助類嘉獎頁麵，劉猛直接進入光環類嘉獎頁麵。光環類嘉獎頁麵除了已經感化於黌舍的智力增加光環和安康護佑光環外，第三個未知光環則顯現這解鎖所需求的積分——1萬！

起首，冇有任務就冇有任務失利獎懲的威脅。上學期劉猛固然一次任務都冇失利過，那是因為黌舍隻要甘雙雙、甘飛飛兩個門生，任務過程非常好節製，再加上榮幸女神的一點偏疼。假定將那些任務換到擴招後的黌舍，能夠設想，能完成的任務底子冇多少。

這個彆質晉升衍生服從也太牛叉了，竟然可覺得彆人晉升體質！

ps：下午奉上保底第二更，加更在早晨。

對於這個。體係還做了特彆申明——這些法則都是按照現階桃園中學所處文明測驗標準設定的，假定外界測驗標準有所竄改，該法則也會做出呼應調劑。

迫不及待的進入嘉獎頁麵，檢察積分與嘉獎的兌換比例，劉猛這才明白：不是積分不值錢，相反，積分很值錢，隻是扶植一個黌舍真的需求很大的破鈔。

當然。並是不每科成績都算作積分，小門生隻算語、數、英、科學、品社這幾門的分數。此中像小學1、二年級隻要語、數兩門，天然就隻算語、數的分數。

看過了體質晉升的衍生服從，劉猛對知識灌輸的衍生服從到不是那麼驚奇了。並且，看到解鎖這個衍生服從隻需求1萬積分，劉猛很有種儘快將之解鎖的打動。

如何才氣獲得積分？

為體係點讚以後，劉猛又有些擔憂。

可惜，彆說兌換這些修建設置都需求1萬積分以上，就算是1積分，劉猛現在也兌換不了。因為，現在體係顯現積分數量為0。