可惜，彆說兌換這些修建設置都需求1萬積分以上，就算是1積分，劉猛現在也兌換不了。因為，現在體係顯現積分數量為0。

ps：下午奉上保底第二更，加更在早晨。

其次，相較於之前的完整自主挑選嘉獎機遇而言，積分兌換嘉獎給劉猛的挑選權更大。

迫不及待的進入嘉獎頁麵，檢察積分與嘉獎的兌換比例，劉猛這才明白：不是積分不值錢，相反，積分很值錢，隻是扶植一個黌舍真的需求很大的破鈔。

積分兌換嘉獎代替做任務兌換嘉獎的好處是顯而易見的。

當然。並是不每科成績都算作積分，小門生隻算語、數、英、科學、品社這幾門的分數。此中像小學1、二年級隻要語、數兩門，天然就隻算語、數的分數。

1積分=100元。

最較著的一個竄改就是任務欄變成了積分欄，閃動著光芒，彷彿在提示劉猛從速停止檢察。動機震驚，頁麵當即一變，呈現一條條積分相乾資訊。

最後一條則是，門生為黌舍獲得呼應名譽，一樣能夠算作大量積分。為此，體係舉了個例子——像上學期甘雙雙獲得豐城“猖獗語數英”大賽第一名，便能夠兌換1萬積分。

瀏覽以後，劉猛忍不住暴露了欣喜的神采。

一個是全校師生小我考評分。

闡發到這裡，那麼題目來了。

最後，劉大進入贈送類嘉獎頁麵。

如何才氣獲得積分？

接著檢察餬口技術與其他淺顯技術，劉猛隻是發明技術的種類有所增加，但在他看來還都是些比較雞肋的技術。

體係給出的法則很簡樸，那就是將門生測驗得分算作積分。

體係原話如許解釋：“黌舍不但需求培養門生學習，更需求培養門生的操行。而對於做人的操行，教員不但要言傳，更必須以身作則。以是，本體係將會為每個師生設定一項考評分。”

門生們先不說，他本身就有某些方麵的題目，說不得考評分就會被體係扣成負的。幸虧體係要求隻是在校期間，而不是一年到頭，不時候刻。如果是那樣，會把人逼瘋的。

有了這個服從，隻要積分充足，他劉猛就是一個神醫！

劉猛想想，假定教誨部真的實施如許的規定，讓體係測驗得分法則有了呼應的竄改。那較著能夠讓他獲得更多的積分。當然。現在想這個有些遠了——桃園中學但是一個高中生都冇呢。

看到這個特彆申明。劉猛就想到了這兩年一向傳播的一個說法——高中文理不再分科，高中三年全都是大綜合。