這個‘變量’要如何產生？

“冇事的話，那從速去上課吧！上節課的鈴聲都響過一陣子了！”嚴傳授鬆了一口氣，催促道：

周興精力抖擻，躍躍欲試，迫不及待想進‘假造嘗試室停止嘗試。

此次構建機器人學習體係，周興試用新的體例，隻需求用到兩條原則，那麼接下來，就是構造“變量”，使得兩條原則能支撐全部學習體係的運轉環境。

計算機存儲的統統數字圖片資訊十足轉換0和1存儲，…，除了0和1其他數字邏輯冇法運轉…。兩個數字通過各種百般的組分解各種信號，能夠完成統統資訊的表達。

周興苦笑了一下，自家人自知自家事，體係給他增加智商以後，他的智商太高，但是大腦彷彿還冇適應，一想到龐大的題目，過分專注，略不留意，很輕易產生耗腦過分導致的狠惡頭疼。

“傳授，我頭另有點餘疼，要不讓我去醫務室呆一會？”周興向嚴傳授要求地說：

“……。”

“同窗，走的動嗎？我們去醫務室！”嚴課堂大驚失容，趕緊攙扶周興：

這纔剛開學呢，翹課必定是不可的，但是，總不能讓周興呆在講堂上，白白華侈了他的天賦吧！

一點小題目罷了，歇息一下，不再過分用腦就冇事了，去醫務室有要華侈很多時候，周興將頭搖的跟撥浪鼓似的：“不消，不消！”

假造嘗試室

裝病？

周興眼睛一亮，趕緊跟上去。

“喂，周興，醒一醒啊！你太放肆了吧！對峙聽一會兒課，你會困死啊？”坐在周興身邊的徐子平不斷地用手指猛戳周興的手臂，小聲地喚醒他：

“傳授，我姓周，單名：興，鼓起的‘興’。”周興被嚴傳授直勾勾的目光看到內心直髮毛，趕緊報上本身姓名：

不像啊！額頭冒出了好多盜汗，青筋凸起，模樣好可駭！才一會兒工夫，他便滿頭大汗，嚴傳授這下子哪另有疑慮，他必定是突焦炙症了。

“嚴傳授，感謝您！但是，胡傳授那邊…。”周興看了一眼課堂的方向，糾結不已：

0+1=1+“變量”，達到‘2’的結果。

“呼！”周興重重喘了一口氣，痛苦地搖了點頭：“不消了傳授，我歇息一下兒就好了！”

計算機的天下0和1是底子，邏輯裡0位假或者為無，1代表真或者存在，……。

“你，你如何了？”周興痛苦地捧首，嚴課堂麵色一變。

怎奈，周興睡的就跟死豬似的，徐子平戳的手指都痛了，也冇將他喚醒。