值周生從四年級到六年級中產生，每班兩個，而當時四年級的楊子謙就是此中一員。

但是跟著那人兩腳以後，四周響起了各種雜音，更多的拳打腳踢密密麻麻的砸在了他的身上。憤恚和委曲刹時變成了害怕和驚駭，他不敢站起來，他怕挨更多的打，他怕四周的人笑話他。他抱著腦袋把本身縮成了團。

教員眼中，他是成績優良，有帶領才氣的好班長；同窗眼中，他是講義氣，玩得起鬨得開的好火伴；家長眼中，他是溫馨內疚又聽話的好孩子。在群體中，他必然是扮演著高興果的阿誰角色，他很“瘋”，很“顛”，臉上每天都掛著笑容。總有同窗幽幽的對著他感慨“哎，子謙啊~你如何每天那麼歡樂呢~一點愁事都冇有~”每當這時，他都會不言不語的笑笑。

他所賣力的處所是黌舍主講授樓三層的東側，有三年級的六個班級和一些帶領辦公室。課間和午休他都會定時準點到位站崗。在事情時，他特彆的當真賣力，乃至能夠說是呆板，不管是一年級的小豆丁還是六年級的大塊頭，隻要在他辦理的地區違背校規，他都二話不說上去就給人家扣分。

小學裡有一種門生職務，叫做值周生，或者稱為風紀委員。職能就是在所賣力的地區內監督和辦理同窗們的行動，對於違背校規校紀的門生停止記載和扣分。這個在大人眼中的“過家家”似的形式，在當時的門生眼裡但是了不得的，被值周生抓到扣分不但影響班級名譽，還會被班主任找去說話。

而就在大一時，一向對豪情方麵懵懵懂懂的楊子謙俄然發明瞭一件讓他驚駭的事情。啟事是他偶然中看到了一部所謂的鈣-片，然後發明本身竟然產生了心機反應。顛末一係列的實驗（實驗內容：看boy and girl片片——有反應；看girl and girl片片——無反應；看boy and boy片片——有反應！）後，他震驚地發明本身恐怕是.....

得出結論的他一度覺得本身垮台了，感覺本身必定過不去這道坎了。這如果被人曉得了他可如何活！他該如何麵對爸爸媽媽！

楊子謙當時方纔分開父母餬口，心機非常不結壯，整天像個刺豚一樣，用刻薄的嘴臉庇護著脆弱的內心。

楊子謙冇心機答覆他，也不曉得甚麼夏坤甚麼首子，瞥見黌舍裡的小地痞到處裝帥耍酷，擾亂次序他就不爽。他橫橫的說“快點署名子！”

他感到莊嚴在被猖獗的撕扯，可脆弱的本身竟然一點也不敢去製止那些撕扯著他莊嚴的人。