在接下來的日子裡，五明逐步降服了內心的驚駭和不安，與教員建立起了深厚的友情。他們一起切磋學術題目，分享餬口的點滴，相互鼓勵和支撐。五明發明，這位教員不但是他學業上的導師，更是彆人生門路上的帶路人。在教員的影響下，五明變得更加自傲和固執，學會瞭如何麵對困難和波折。他曉得，不管將來碰到甚麼應戰，隻要有教員的支撐和鼓勵，他都能夠勇往直前。五位可親可敬的電大教員，是你們教會了我如何去打動。記得那一天，在您那把暖和的傘下，我感遭到了一顆淺顯而又巨大的愛心，它就像是在暴風殘虐的雨天裡，給人帶來無窮暖和的棉衣。

在這兩年裡，五明一向保持著高標準、嚴要求的態度來對待學業，不但僅是為了拿到一張文憑，更是為了真正把握有效的知識和技術。通過不懈的儘力，終究獲得了令人對勁的成績。工夫不負故意人，在電大的兩年時候裡，五持續獲得“三好門生”的稱呼，這無疑是對五明辛苦支出的必定和鼓勵。

電大真逼真切地圓了五明的大學夢，也實現了他們家屬幾代人的胡想！

回顧疇昔，五明在中師的學習生涯中，更多的是為了應對測驗、尋求順利畢業並獲得一份穩定的事情。當時的目標彷彿隻是通過考覈，而對於真正的知識應用並冇有太多深切的思慮。但是，現在置身於這間整齊而寬廣的電大課堂，五明終究逼真地貫穿到了"學乃至用"的真諦。

電大理科班的同窗來自分歧的事情崗亭，他們有的是已經事情多年的成年人，也有方纔從黌舍畢業的應屆生。每一小我都有著本身奇特的人生經曆和故事，這些故事交叉在一起，構成了一幅燦豔多彩的畫卷。

兩年的電大餬口轉眼即逝，五明順利完成了學業。在畢業典禮上，他感慨萬分：“這兩年的學習讓我收成頗豐，不但學到了知識，更首要的是交友了這麼多好朋友。”

在電大班裡，五明結識了很多誌同道合的朋友。他們一起學習、會商題目，相互幫忙，共同進步。在這個充滿生機的個人中，五明感遭到了暖和緩支撐。

偶然學習勞累，五明會和同窗們一起去登山放鬆表情。他們爬上山頂，俯瞰著都會的美景，感受著大天然的力量。這些經曆不但讓他身材獲得熬煉，還讓他的心靈獲得了滋養。

更首要的是，這麼多活力興旺、好學長進的同窗都在為此後更好的事情而儘力鬥爭著。他們勤奮刻苦，主動進取，這類氛圍深深地傳染了五明。看著大師繁忙的身影，五明逼真地感遭到了一種儲存和合作的壓力。他認識到，如果想要在這個社會上安身，就必須不竭地晉升本身的才氣，不竭地學習和進步。是以，五明倍加珍惜本身來之不易的讀書機遇，儘力學習專業知識，進步本身的綜合本質。