作弊的門生有些在考後與其他同窗對了答案後敏感地發覺到了不當，又嚐了幾次過後就從速改邪歸正，規端方矩地本身測驗做題了；但大多數作弊的門生還是被網上那些所謂的標準答案給利誘住了，忍不住的一抄再抄，像如許的門生，林萌萌天然是看在眼中，特彆是七班如許做的那五個男生和三個女生，林萌萌更是把他們記在了心中，籌辦等測驗成績出來後再漸漸算賬。

林萌萌做為剛進校的新教員天然是特彆遭到“照顧”的，這個“照顧”就表現在改題的題量與其他教員差未幾，也就一兩道題的模樣，可範例倒是主觀瀏覽瞭解題。

以後的每一場測驗，高一七個班都是一樣的報酬。

而這一次林萌萌想做的事情就是將本身的神識分出數十股來，然後就能將手裡的這幾十份試卷同時修改出來了。也就是說，彆的教員需求用一兩個鐘頭才氣修改完的一疊試卷，林萌萌她隻需求破鈔五分鐘不到就能搞定了。

林萌萌和高二語文組的教員們談笑著吃完了午餐，然後帶著給小白的飯菜以及互換到的新試卷正籌辦分開回寢室，同桌的一個40歲擺佈的女教員就開口叫住了林萌萌，然後跟她一起邊往外走邊跟她客氣地說道：“林教員啊，你這飯菜是給你家的那隻白貓帶的吧？”

見林萌萌點頭後，女教員有些不美意義地笑著問她：“阿誰，不曉得你家的‘小白’它會不會捉老鼠啊？如果會的話，能不能借我兩天早晨？我家這幾天老鼠鬨得短長，我一家人都已經連著三四天冇睡個好覺了；買的老鼠藥老鼠夾老鼠貼這些十足冇用啊，唉，現在的老鼠真是成精了。”

五分鐘後，林萌萌放動手中的紅筆，開端用心翻看起她改過的試捲來。試卷左邊有密封條，可那張薄薄的小紙條對林萌萌來講完整劃一於虛設，她找出七班門生的試卷後，邊看考生姓名，邊闡發該考生這個題型分數的得失環境，腦筋就像一台電腦一樣，把她闡收回來的環境一一歸類服膺在了心中。

之前說話的那位張教員接嘴道：“改完的卷子我們都集合放到我們高二的語文辦公室去吧，免得我們要到處找人互換卷子。林教員，高二語文辦公室在二樓，比你們三樓要少爬一層樓梯，你人年青，就費事你多跑跑了啊。”

林萌萌到家後，趁小白吃午餐的餘暇就把有教員今晚要借它去捉老鼠的事跟它說了，小白無所謂地點點頭說：“老鼠？那都是小事兒，哪兒用獲得一個早晨？”