當主持人宣佈：“加時賽，同時也是冠亞軍爭奪賽的比賽現在正式開端，此次比賽題庫難度將進步一級，請兩隊的一號選手上前就坐。”

殊不知劉晶寫的時候為本身的好運氣鎮靜不已，可一寫完，她望著本身寫出來的那四個字思疑起來，萬一本身影象出錯瞭如何辦？萬一阿誰小白文作者為了拚碼字速率，字寫錯了也懶得改如何辦？

不但是觀眾們一臉懵逼，台上的兩個選手也是一臉無知狀，劉晶還好點兒，腦筋裡有一絲靈光閃過，可惜思慮的時候太短，她根本來不及想起來這個詞她在甚麼處所聞聲或是瞥見過。

兩隊得分現在隻要非常的差異了，五號選手的成績對結局的影響就變得相稱首要，也難怪劉教員上前去答題時會顯得那麼嚴峻，她的壓力確切是太大了。

上麵的觀眾因這兩位選手分歧平常的行動有的嚴峻到了頂點，冒死用手掌扇風，嘴裡還直呼“這裡如何這麼熱啊？”，有的則美意地笑了，彷彿猜到了兩位選手的企圖。

台上兩位選手的神情也變得嚴厲起來，實在全都是嚴峻給弄得，他們內心一向算著分數呢，這時見總分持平了，劉晶誓要奪回一局，一中那位男教員也想再得10分一舉奪冠，因而兩人都全神灌輸地聆聽著出題人的報題聲，台下觀眾席傳來的那些群情聲、加油聲等等他們此時完整就聽不見了。

第三道題：“鳳冠霞帔”，這個詞太耳熟了，但是要寫出來又感覺有些恍忽，幸虧最後兩位選手都對了，各得10分。

主持人等掌聲小了下去後纔開口請評委評分：“一號台，精確，得非常！很遺憾，三號台，弊端，不得分。”

就算是有熟諳一中那位女教員的觀眾想大聲提示這位一中教員一句的，可他們本身都不曉得這個詞的精確寫法是甚麼，隻能坐立不安的乾焦急。

諸如此類的話題在觀眾席的各個位置上演著，一口氣答對了五道題的選手較少，以是也顯得比較凸起，名字一下子就被觀眾們給記著了，特彆是像林萌萌這類在平板螢幕上寫字還寫得非常冷傲的選手，連坐在前排的幾個評委和教誨局帶領都對她留下了深切的印象。

主持人開口了：“上麵請評委評分，一號台，精確，加10分；三號台，弊端，不得分。”

管他聽不聽得懂，爭奪點兒思慮時候老是好的。中間一號台的那位男教員彷彿也從劉晶的行動中明白了甚麼，當主持人再次扣問“另有疑問嗎？”的時候，他也舉手了，一樣要求出題人再報一遍詞語的釋義。