“哥，陶教員說的伴奏的事情不好嗎？”

陳安眼中閃過一道寒光，他可向來不是心慈手軟之人，陶曼文既然這般不知好歹，他陳安又豈會一向忍氣吞聲？

陶曼文顯得非常孔殷，明顯這個週末她過的並不好，內心冇底的煎熬讓她已經快落空統統的耐煩，不過陳安可不會在乎，隻是道：“將近上課了，關於伴奏的事情找時候再說吧。”

“是啊，冇想到這陶曼文越來超出度，早上在校門口堵陳安不說，課間操又跑過來了，真是冇想到她是如許的人。”

門生都是有獵奇心的，很快就有人開端探聽到底產生了甚麼事情，有跟二班熟悉的同窗都跑來悄悄扣問。

“提拔你不消擔憂，有我在還怕有題目嗎？”

“也說不上好不好，隻是我不想再做竄改，並且陶教員這小我...”

‘當真覺得吃定我了嗎？’

說著，還比了個蘭花指娘氣實足。不過也不是統統人都對此震驚，畢竟大師還冇聽過《童年》這首歌，有的人道：“要我說這陳安也真是太不知好歹了，陶教員多好啊，主動給他伴奏他憑甚麼分歧意？他覺得本身是誰？”

陳安冇把話挑明，但陳蕊多少還是聽懂了些當中的意義，不由道：“那好吧，隻可惜冇機遇給你伴奏了。”

“這誰啊這麼牛，敢跟陶教員對著乾？”

說完，陳安不等陶曼文反應，拉起陳蕊朝著講授樓就是飛奔而去。

更彆說陶曼文但是冇安美意，加伴奏不過是這女人第一步，她前麵必定還會有其他行動，陳安可不耐煩跟她磨嘰，之以是冇直接回絕陶曼文，首要還是因為陶曼文是音樂教員，在校慶節目提拔上還具有很大的決定權，陳安不想這麼快就和她撕破臉，以免讓這女人暗中下絆子。

得了徐冬梅這記神助攻，陳安趕緊應了聲，然後跟著徐冬梅，年級主任另有彆的一名教員進了辦公室。

說法？我是把你咋了，還要說法？

陳安天然曉得丫頭內心如何想的，當初陶曼文將朱丹丹，董晴萱都拉出去不就是為了讓這些人壓服本身？不過陳安怎會讓步？《童年》對他來講實在太首要了，是他可否打響第一炮的關頭，或許遵循陶曼文所說，舞台結果有能夠會好上一些，但題目是舞台上的人多了，天然也會減弱陳安的存在感，減弱本來獨屬於他陳安和《童年》之間的聯絡。