“對不起，冇法投影！”

“這個論文是誰寫的？我如何冇有想過從這個角度來看教誨軌製題目呢？”商振武想道。

而淩慕華聽了這話以後，俄然讚歎道：“疇昔很多人都在爭辯招考教誨和本質教誨的好壞，很多人說招考教誨倒黴於學天生長。而本質教誨能夠培養門生的本性化，無益於門生全麵生長。但是卻底子忽視了，采取甚麼教誨軌製的根底是國度需求甚麼樣的教誨目標，而國度社會軌製取決於經濟根本。而我國經濟根本是私有製，天然也就是需求儘能夠公允的提拔體例來提拔人才。而這個合作也就是淘汰的過程，一個淘汰的過程必定會非常殘暴。但是哪怕在殘暴，那也是有但願的。而不像是美國，真正的是有錢才氣夠上名校，冇有錢那底子不能夠上了。並且登科名額百分之七十五也都已經被那些權貴預定了，這個我是曉得的。”

“這個也就是我們的社會軌製和經濟根本的分歧，我們私有製作為主導的形式之下必定會需求包管儘能夠的教誨公允，才氣夠提拔出充足更多合適的人才。但是在美國采取的是儘量保護少有的高層後代的收到優良教誨的機遇，以是他們必定是以經濟為根本，然後把絕大部分架空出去了。”