眾教員一陣暴寒，講了大半天，課文內容就講這麼一點？這實在說不疇昔吧？

她問這個題目的時候麵帶笑意，明顯並不是想要難堪方秋，而是想要真正聽到方秋的答案。

本課古詩的中間思惟就是“愛情故事”，名句就是最後兩句，方秋都提到了，並且還是重點誇大。

眾聽課教員你看看我，我看看你，總感覺那裡不對勁兒，卻又說不出題目來。

方秋也急得翻白眼，這時區局長又說道：“不過我還信賴彆的一點，今火線秋教員的門生一提起國文課的時候必然非常感興趣，而不是滿臉討厭。成績倒數第一併不代表方教員教得不好，能夠讓不愛學習的門生對這一學科產生興趣，這便是方教員最大的勝利。”

被方秋這麼一問，世人想想，彷彿還真是那麼回事兒。

方秋這才朝著那位聽課說道：“瞥見了冇？這位教員，如果你真感覺你上得比我好，我能夠讓你上一節課嚐嚐，歸正這節課我課文內容都冇如何講。”

立即有門生重視到了方秋的阿誰特彆詞兒：“方教員，扒灰是甚麼意義？”

門生們冇提定見，聽課教員有定見了：“方教員，你會不會感覺你這節課講了一大堆看似出色的內容，實則冇有重點，都是一堆廢話？”

方秋接著說道：“實在高考卷子我也有研討過，關於古詩方麵，考得最多的應當是對古詩的瞭解以及名句的利用吧？雖說我這節課關於課文內容很少，但是這兩個方麵我應當都提到了，不是麼？”

門生們連連點頭，冇人有定見。

“方教員，今後吹牛皮必然要用你的臉皮，因為如何吹都吹不破啊，嗬嗬。”

聽到區局長的表揚，方秋這才樂嗬嗬地笑了，內心暗想著還算你這老女人識貨，嘿嘿。

優勝的家世和強大的小我本質連絡在一起，的確比阿誰姓王的國*民老公更國*民老公嘛。

“如果不抱著書籍，那方教員說說國文課本拿來是乾甚麼用的？”此次問題目的不是聽課教員，而是教誨局區局長。

方秋的臉皮何其厚，就當作是冇看到呂彤彤的神采，持續上課：“愛情是人類文學的永久主題，不管是小說，散文還是詩歌，都離不開這個主題。最早的‘窈窕淑女，君子好逑’、‘所謂伊人，在水一方’現在的‘天下上最悠遠的間隔不是生與死，而是我站在你麵前，你卻不曉得我愛你’，描述都是愛情。”

聽到區局長這麼說，很多人忍俊不由，冇想到區局長還真是詼諧，損起人來也是讓人防不堪防啊。