“不好，冇意義。”

那位教員頓時啞口無言，碰上如許的班級，真要遵循他那套來上，還真上不下去。

但是對於方秋這些門生而言，方秋當著他們的麵說這話，他們天然是嗤之以鼻，不屑一顧：“方教員，我們能要點臉不？”

聽到區局長的表揚，方秋這才樂嗬嗬地笑了，內心暗想著還算你這老女人識貨，嘿嘿。

那位教員說道：“最起碼你要和門生解釋一下詩的意義吧？我看班上大部分門生都看不懂這詩的意義。”

門生們連連點頭，冇人有定見。

下邊聽課的教員也連連點頭，明顯方秋這句話說到了他們的內心上。

“口誤，咳咳，純屬口誤。”方秋非常天然地把這個詞兒給掩了疇昔，不過這班上的門生也不全都是草包，學霸呂彤彤正不屑地瞥著方秋，連聲冷哼。

“囉嗦，我真想要曉得這詩的意義，我本身不會百度啊！”

“噗——”

不過作為一個有著本身思惟的人，對於愛情的尋求天然不能俗到隻剩下錢。

眾聽課教員你看看我，我看看你，總感覺那裡不對勁兒，卻又說不出題目來。

眾教員一陣暴寒，講了大半天，課文內容就講這麼一點？這實在說不疇昔吧？

方秋對於愛情、物質和精力這三個方麵的乾係說得非常精煉，就連區局長也微微點頭，以示同意。

下課鈴聲響了，方秋把聽課教員都給送走了，順手抹了一把額頭上的汗水：“瑪的，冇備課另有人聽課真要命啊！幸虧本教員賢明神武，妙語連珠，終究給我混疇昔了，哈哈！”

方秋冇有直接答覆那位教員的題目，而是朝著他的門生問道：“我給你們一句一句解釋好不好？”

優勝的家世和強大的小我本質連絡在一起，的確比阿誰姓王的國*民老公更國*民老公嘛。

立即有門生重視到了方秋的阿誰特彆詞兒：“方教員，扒灰是甚麼意義？”

聽到區局長這麼說，很多人忍俊不由，冇想到區局長還真是詼諧，損起人來也是讓人防不堪防啊。

上麵那些聽課教員冇定見了，方秋又說道：“實在我們都曉得，高考國文這學科考書籍內容考得非常少，考得實在都是門生的綜合才氣。既然如此，我們為甚麼非得抱著書籍不放？”

冇體例，他們隻好承認方秋把該上的內容都上到了。

本課古詩的中間思惟就是“愛情故事”，名句就是最後兩句，方秋都提到了，並且還是重點誇大。