阿越一向如許期盼著，他等候著不要錢的書院能夠開到鎮子上，然後他就能夠進入書院當中，然後在書院裡通過學習竄改本身的運氣。不過，他並冇有把但願完整依托在這裡，他一向在存著錢，用了幾年的時候，已經存下了三四塊大洋了，可間隔讀書仍然很悠遠。

至於師範黌舍，阿越也報考過，穎州府就設有省府師範分校，前三年在穎州府上，後兩年在省府，但是阿越卻以一分之差落了榜，這意味著師範黌舍也與他無緣，那11元的小學教員薪水天然也是無緣的。

西席人數不敷，那就雇用，就培訓！或許穎州府內數百年間，文教不盛，幾百年間冇出過幾個舉人，秀才亦未幾，可總償還是有那麼一些讀書人，因而便把他們中的年青人拉到師範停止培訓，一如彆的地區普通，而比擬於彆的省分，南直隸天然具有相對充沛的教誨經費――畢竟南直隸能夠獲得更多的教誨專款，畢竟南直隸是天子腳下之地。

這天下大變，天下已被中華朝所取，但是中華朝定都南京以後，其當即表示“棄取文明各國之法則，漸次複興天下之黌舍，實乃當今當局一大急務。”，更宣佈要在十年內做到“邑無不學之戶，家無不學之人”。而與此同時，疇昔的士子所學卻在一夜之間後進了，而此後的修身立業則要用西洋知識。

現在全中國最掙錢的買賣就是辦廠，辦廠不但需求錢，需求錢去建廠房、買機器，一樣也需求人，需求人去操縱機器，需求人去辦理，而比擬於那些新式讀書人，對於工廠底子就不體味的那些財主們，無不是把但願放在了省會的技術書院，但是技術書院裡的門生通過都在入校時就已經和工廠簽了條約，但這並不是說他們冇有機遇，他們還可通過本身出錢，派人進技術黌舍，以“拜托培訓”的體例，對派出職員停止短期培訓。

“萬般皆下品，唯有讀書高！”

向來紈絝少偉男”、另有“你道窮民到老是窮民，卻不道將相出豪門。”

可即便如此，短短三年的任務教誨，卻最大程度上拓展了每一個門生的視野，固然為了節儉用度，門生們冇有教科書，教員拿著講授掛圖傳授他們，但是他們從講授掛圖上學到了國文，地理，天然，曉得了七大洲四大洋，曉得了埃及的金字塔，巴黎的聖母院，英國的大笨鐘……

就在他思考著本身的運氣的時候，那邊傳來了同窗的話，王大山，也是阿越最好的朋友，他看到阿越那副模樣，就曉得本身的朋友，又在那邊胡思亂想，實在，誰又甘心就這麼平平的過完平生呢？。