“李賜！”

支付試卷的門生們，在聽到測驗試題以後，當即拿起羊毫在試卷著謄寫著，在門生們謄寫著試卷的時候，一旁的家長神情顯得有些嚴峻，他們實際上是擔憂著另一間課堂內的自家的孩子。憂心著他們的測驗成績，至於州府派來的官員，則於一旁實施著監督之責。

課堂內當即有門生舉手，他指著此中的一個門生。

與初等小學不異，高檔小學一樣也是三年，不過現在府中隻在武昌設立了一所高檔小學。

小學對於靖州城內的百姓而言無疑是新奇的，而更加新奇的事在這裡讀書，不需求交束脩，小學的教員皆是由省府延聘，每月拿著官府發給十元薪俸，這但是疇昔的七品官還要多出來的厚祿。單就是這份厚祿不知讓多少靖州本地的讀書人眼紅，天然的也眼紅著的王天明以及彆的的連秀才都不是的童生出身的“小學教員”。

“不會能夠學嘛，算術、地理、英語這些都不難學，當初我在考吏部書院的時候，也不會算數，不會英語，一年的時候，不就也學會了，嗯……”

“很多事情，我們在先去做，有了高小以後，我們能夠辦中學，等將來，他們便能夠到省會考大學，畢竟……”

“何謂學？”

沉默中，陳雲龍看著課堂內正在答題的門生。

看著大人，趙雲勤道出了本身的擔憂。

隨後他，便將精確的答案寫在黑板上。

這確切是個題目，現在小學一年級之以是班級多是多年來堆集下來的，是因為疇昔冇有這類提高教誨。比及這一批孩童畢業以後，不然不會有這麼多的門生，到時候，多餘的教員就成了題目。

“大人，遵循祖宗定下的學製初小為三年，本年之以是招了十個班，是因為曆朝曆代，向來冇有如許的小學，天然也就積下了很多門生，現在登計的來歲隻要兩個班，後年再開兩個班，到時候，全校就有14個班，起碼需求17名教員，而到時候，還要麵對一個題目，就是十個班同時畢業，門生畢業以後，全校的三個年級能夠隻要六至九個班，那麼就會餘下起碼7名教員，大人，到時候這些教員如何安設？我現在擔憂的這個題目。”

按事理來講身為知州的陳天龍是學務趙雲勤的下級，但做為啟智小黌舍長的他，卻又受其統領，畢竟學務賣力的是督辦全縣學務。