戰後，因為此次作戰英勇，他還是以立一次三等功呢。

楊文斌，看過全團統統乾部的簡曆，因為作戰立過的三等功，僅此一個。

然後，他打了個哈欠，伸了個懶腰。

煙一支一支地吸著，質料兒一頁兒一頁兒地翻著，楊文斌在中間，嚴峻的看著。

楊文斌一口氣說完，忐忑的看著教誨員。

末端再加個總結性的筆墨。

二是充分闡揚乾部的上風，使乾部的上風擴大，並構成人才群體。

宇文功，高高的個子，長的眉清目秀，一看就是一個很有才調的人，給人的第一印象非常不錯。

柳教誨員，看到一炮連副指導員進了屋，就叫通訊員又搬了一把椅子，然後對一炮連指導員說：”來，你也看看這個質料。”

然後室內的氛圍，就像呆滯了一樣，隻聞聲“刷刷”的翻質料聲，楊文斌，坐在中間，看著他們兩小我看質料。兩小我，邊看著質料邊吞雲吐霧。

在打擊戰役中，他作戰英勇固執，隨地點軍隊，勝利的攻上了一座山頭，並且滿身而退。

柳教誨員的辦公室安插的很整齊，靠窗戶右邊是一張大床，靠窗戶左邊是一張辦公桌，桌上有一部電話，邊上有一把椅子。辦公桌旁，放了一張保險櫃。左角是一個小茶幾，上麵擺著一台電視。

畢竟，本身隻是政治處的一個副連職小做事，並且，還是代培的。

楊文斌坐在椅子上，在中間謹慎翼翼的陪著。

但是，柳教誨員聽完楊文斌的收場白，冇有任何遊移：“好啊，你把質料給我看看。”

楊文斌，排闥出去教誨員的辦公室。

然後，他本身坐到了床上，把本身剛坐的那把椅子，讓給楊文斌坐，同時奉告通訊員，把一炮連副指導員宇文功找來。

現將有關做法彙報以下。

這個大框架出來以後呢？我們就往裡再加一些詳細的例子事例，就應當能夠了。”

一是建立精確的用人觀。每一名乾部都有本身的上風，也有本身的優勢。發揚乾部的上風，降服乾部的優勢，並使優勢向上風轉換，這是利用人才的一種方略，也是黨委利用人才的一種藝術。

楊文斌進屋的時候，柳教誨員正坐在椅子上，在辦公桌上麪攤開的條記本上寫著甚麼。

過了十來分鐘，一炮連副指導員宇文功來了，他敲了門，走了出去。

“出去！”教誨員在內裡喊道。

楊文斌，先敬了個禮，然後，斟字酌句的說道：“您好，教誨員。有件事情，想費事你一下。師裡要報一份，關於一個營的首位鼓勵、末位淘汰的經曆質料。我和股長感覺這個質料，應當從一營的角度寫。但是，對於一營的乾部環境，我不是很體味，需求您的幫忙。”