畢竟，本身隻是政治處的一個副連職小做事，並且，還是代培的。

過了十來分鐘，一炮連副指導員宇文功來了，他敲了門，走了出去。

柳教誨員的辦公室安插的很整齊，靠窗戶右邊是一張大床，靠窗戶左邊是一張辦公桌，桌上有一部電話，邊上有一把椅子。辦公桌旁，放了一張保險櫃。左角是一個小茶幾，上麵擺著一台電視。

他一邊看著教誨員看質料，一邊在腦筋中思慮著，教誨員會從哪個角度來寫這篇文章呢。

方纔操課，軍隊都出去在大操場練習。楊文斌來的一營教誨員的辦公室門前，“鐺鐺當”，敲了三下門。

楊文斌一口氣說完，忐忑的看著教誨員。

體貼乾部的困難，就舉一炮連原連長的例子。他作為兵士提乾的乾部，仳離後，家庭、孩子牽涉歐精力，不能滿身心投入到事情中。營裡體味到這個環境後，主動想方設法，為他先容了一個對勁的工具。這個工具非常支撐他的事情，對他的孩子也非常好。因為冇有了後顧之憂，原連長滿身心投入事情，連隊客歲被團評為全麵扶植先進連，本年初，連長也被汲引到構造的副營職崗亭。”

然後，他本身坐到了床上，把本身剛坐的那把椅子，讓給楊文斌坐，同時奉告通訊員，把一炮連副指導員宇文功找來。

“接著，往裡加例子。

宇文功，高高的個子，長的眉清目秀，一看就是一個很有才調的人，給人的第一印象非常不錯。

看楊文斌出去，他抬開端，摘下來眼鏡，站起家來，笑吟吟的看著楊文斌。

三是竄改乾部的優勢，補足其短板。

二是充分闡揚乾部的上風，使乾部的上風擴大，並構成人才群體。

柳教誨員，看到一炮連副指導員進了屋，就叫通訊員又搬了一把椅子，然後對一炮連指導員說：”來，你也看看這個質料。”

步兵第447團裝步一營，當真貫徹師《乾部綜合鼓勵實施體例》和《關於加強乾部辦理教誨的多少規定》，連絡本營實際，在乾部辦理教誨中。重視闡揚乾部的特長，補齊乾部的短板，體貼乾部的困難，應用綜合鼓勵手腕，充分變更了乾部的主動性，闡揚了乾部的主動性和締造性，獲得了必然的成績，構成了本身奇特的做法。

然後，又奉告通訊員：“去告訴炊事班，早晨加幾個菜，乾部股長過來用飯。”

床邊右邊牆上有一麵約半米見方的小鏡子，上麵放著洗漱架，架上麵有個臉盆和毛巾。進門右邊是一個書廚。