“是不是因為和你火伴壓力太大了，畢竟你很多次都是語文年紀第一。”

班裡大部分都是和童岩不異的設法，很少有選理科的，究竟上04級1、2、3、4班本來就是作為本年級的理科尖子班培養的，這裡的門生都是數理化能人。

“還是三樓，換了個單間。”

宋教員讓同窗們考慮考慮，或者和家長籌議籌議，儘快給他切當的答案，一週後落實分班。究竟上最後除了兩個如何儘力也弄不明白物理化的同窗選了理科班，其他職員冇有變動，哦，對了，2班又多了兩個從淺顯班轉過來的尖子生。

童岩的課外瀏覽量驚人，筆墨程度遠超他的同齡人，他也不屑在作文裡插手那些被人用爛了的論據，每次都把作文寫得氣勢化實足，乃至不乏離經叛道的作品，用宋教員的話來講就是，“足能夠給報紙投稿了”。

“好嘞，冇彆的事了？”

2、就是本月的文理分科，這是當前的一件大事。

“那我回了。”童岩回身走，一步三轉頭，總感覺老宋剛纔打量本身的眼神怪怪的，彷彿欲言又止，真是摸不著腦筋。

童岩固然從小到大學習成績拔尖，但倒是一個不風俗被束縛，不如何愛聽教誨的孩子，他有本身的行事原則，等閒不會被教員異化，這類門生凡是很難成為教員們的心頭肉，以是童岩和他之前的曆任教員乾係都很普通，唯獨到了宋賢成這裡，他才被完整降服了。

又回到課代表的話題，宋賢成道，“如果你有合適的人選也能夠保舉，如果有人通過你表達這方麵的誌願你也能夠奉告我，想找一個田梓霓那麼好的孩子不輕易啊，到時候你多擔待著點。”

“換哪兒了？”