紅顏不曉得，翻開那扇埋冇的大門後，迎來的會是甚麼。但不管是“猛虎”，還是“大聰明”，但他都無所害怕。

對於凡人來講，所謂“勤能補拙”，不過如此。而對於修行的人來講，更底子的竄改是在技術層麵的，如果說凡人是依托紙質檢索表來尋覓冊本的，那麼修士就是通過電子檢索來尋覓的。

這意味著人的運氣能夠有相稱大的定命，因為在人還未出世，他潛認識中擔當於先人的那部分資訊就已經定了，這類遺傳資訊不但影響了他作為生物的特彆性狀，同時也會影響到他自我認識的生長。

英國墨客西格裡夫・薩鬆有句典範詩句：心有猛虎，細嗅薔薇。說的就是人道有兩麵，潛認識中的“猛虎”就是人原始**的表現，但文明教養則教會人“細嗅薔薇”。

而修煉對於基因暗碼的破解，則是一個潛移默化、逐級晉升的過程，開端隻是一道裂縫，然後是水磨工夫將裂縫拓寬為窄縫，最後使資訊能自在地出入。在傳說的亞特蘭蒂斯文明中，所謂靈性的晉升，所謂大腦的開辟，指的實在就是基因暗碼的不竭破解的過程。

弗洛伊德和榮格的潛認識實際很顛覆凡人的認知，因為他們所說的人的原始打動和本能，並不是人本身生命體驗的產品，而是在人類冗長的汗青演變中堆積下來的，即擔當於他的人類先人乃至是植物先人。

因為精英5班閉幕，紅顏被插到九3班，陳蘭則在九2班，其他六個同窗也彆離插到九年級的四個班中。考慮到師資嚴峻，陳教員和方師母又被調回到講授一線，任九1班和九2班的語文、數學教員。

（注：這幾章都是實際，我寫得累，大師看得也累，但這是前麵情節展開的伏筆，先姑息著看吧！當然，還是要厚顏討幾張保舉票的，手頭有的兄弟姐妹就投一張吧！）

比如，在儘能夠多、儘能夠完整地彙集好書的前提下，還對內裡的冊本停止分類清算，給每一本書編號，做好編號與位置對應的檢索表。同時，還要常常地查詢、取用，做到熟能生巧，按照書名編號能快速地找到它的位置。彆的，還能夠建立多種檢索的體例，就如從字典裡查一個漢字，既能夠用拚音查，又能夠用部首筆劃查，還能夠用四角號碼查等等。