小平頭隔著人，熱忱地跟他握手：“我叫徐英，也是汗青係的，不過是民國史的。黌舍網站上的那篇文章是你寫的吧？我明天就看了，看了五遍，寫得非常好！”

蘇進與他對視半晌，點點頭，站了起來，中間頓時有幫手事情的門生遞來了話筒。

上麵門生紛繁道：“這是古籍吧？”

一共十五道題，前五道統計的是門生們對文修專業的興趣程度，前麵五道扣問的是門生們之前對這個專業的體味程度，最後五道有點奇特，它問的是一些與文物和修複毫無乾係的題目，隻是門生在平常餬口中的一些挑選。

畢竟，學無儘頭，兩個天下又有很大的分歧。能進入一個專業的環境，重新學習，那還是很不一樣的。

半晌後，前麵要求回收問卷，蘇進把A4紙遞還歸去，還趁便看了下其他三個室友的答案。

他侃侃而談，中間的人全數聽得出神。

蘇進拿起筆，在第一個選項上麵打了勾。

中間熟悉的人諷刺他：“媽的，死發作戶又豪闊了！”

前麵五道題根基上都是如許，蘇進格外留意的是第五道。

也就是說，這二十八人，全數都是第五道題選A的。也就是，如果有機遇的話，這二十八個門生全數都情願轉專業，換到文修專業上課。

蘇進之前對著那具漢瑟拍了很多，前後襬布，全景細節都有。這時候他把照片調出來給大師看，指著說：“我在文章裡誇大寫了琴絃，實在隻是個噱頭，它真正讓人存眷的處所不止如此。你們瞥見這些琴柱了嗎？它是能夠挪動的，如許一來，琴絃鬆了，就能很便利地調音……”

他一看過來，蘇進就有了一些預感，公然，蔣誌新接著就看向他，問道：“蘇進同窗不久前纔在黌舍網站上開了專欄，專門先容各種文物，能請你站起來答覆一下嗎？”

他解釋了大師才曉得，徐英他爸是個煤老闆，是個貨真價實的發作戶有錢人。徐英感興趣的是文物這麼有文明的東西，但常常也免不了發作戶的風俗，張嘴就是買買買。

他轉頭看向蘇進這邊，問道：“這邊的同窗是對文物修複最感興趣的，有冇有人有所體味？”

上麵有三個選項――

十五道挑選題當然破鈔不了多少時候，冇一會兒蘇進就填完了。卷頭需求寫上本身的學號、專業和姓名，蘇進非常當真地填寫了上去。

如果不是之前的蘇進考上的是當代史專業，換現在的蘇進本身來選的話，他必定還是要選文修專業。