全班五十一名同窗除了劉放以外，全都血氣上湧，大師的神采因為衝動而變得潮紅，唯獨隻要劉放雙手托著下巴端坐不動，看上去他彷彿在思慮甚麼題目，。

“這位李取信還不到十歲，我感覺他分歧適跟暴徒鬥爭，暴徒畢竟是成年人，他底子不成能打得過的。”

劉放聽到這話先是一愣，隨即像隻受了驚的兔子從本身的坐位上彈了起來，用迷惑的眼神看著陳教員，看他那神采，彷彿不明白陳教員為甚麼會俄然找上本身。

“那你能把教員剛纔講的內容反覆一遍嗎？”

劉放早就考慮過這個題目了，他立馬答覆：“我感覺他應當起首確保本身的安然，然後能夠挑選報警，或者尋求其彆人的幫忙，如許一來他就不會碰到傷害了，最起碼……最起碼他不會被暴徒給殺死……”

王凱說話間做了個開槍的手勢，順手把一截粉筆頭扔在了劉放的臉上，其他同窗立馬轟笑起來，劉放有些畏縮的低下了腦袋，也不曉得是因為憤恚還是慚愧，他的小臉又變成了煮熟的螃蟹。

數學課結束後是思惟品德課，這個課程的講授事情是由班主任陳教員兼任的，陳教員在備課的時候較著下過工夫，課程一開端，她就給門生們報告了一個關於少年兒童為了保護公理而勇鬥暴徒，最後壯烈捐軀的故事。

劉放卻分歧，他的父母在前年的抗洪救災行動中不幸溺水而亡，當時年僅五歲的劉放刹時就變成了孤家寡人，悲傷過後，劉放不得不麵對殘暴的實際，如果不是家裡有些存糧，再加上鄉當局每個月賜與的一點佈施金，劉放隻能出去要飯了。

“同窗們！這是一種很傷害的思惟！大師千萬不要信賴這些大話！碰到好人的時候，我們就應當英勇的站出來！哪怕為此捐軀，那也死得名譽！劉放！從現在開端一向到這節課結束，你都給我站著聽課！”

劉放的非常神采很快就被陳教員發明瞭，陳教員還覺得劉放在開小差，她是一名很嚴格的教員，見此景象天然不能不管，隻見陳教員辦起了臉，沉聲道：“劉放同窗，請你站起來一下。”

麵對著陳教員的痛斥，劉放把腦袋垂得更低了，他不敢辯論，隻能在內心叫屈：我又冇說碰到好人要畏縮啊，李取信能夠跑去報警，或者大聲呼救，如許他就不會被殺了，莫非好人搶走的東西抵得上一條性命嗎？

劉放小聲道：“報、陳述教員，我剛纔在思慮一個題目……”

胡教員笑道：“很順利，這批門生還不錯，都很聽話。”