“這一章我完整記得啊。”吳細雨將書翻到方纔直接跳過的頁麵。

這些都對吳細雨冇有影響，他正在用指甲在冊頁上劃出刻痕，用心將方纔看到的這小段話又唸了幾遍。然後，他側了側耳朵。

“我又如何了？我一向在認當真真看書啊！”不幸的吳細雨，他趴在地上捏著變形的指頭，掙紮著重新翻開掉落的地理書以確切本身有冇有讀錯字句。

“化學加成反應……”，客堂中，剛展開眼睛的吳細雨雙手不知何時握緊成拳頭，他抬頭又想了想清楚刻印在腦中的，剛纔“看”到的場景。

“燒瓶中是酒精和濃硫酸的異化液體，這是為了加熱產生乙烯。”吳細雨輕聲唸叨，話音剛落，燒瓶中的液體當即沸騰。客堂中，吳細雨閉著的眼角微微抽動，氣象過於逼真，虛幻卻似於實在，近間隔察看沸騰的硫酸可不是甚麼誇姣的經曆，還好，燒瓶中的沸騰液體在碎瓷片的感化下並冇有狠惡跳動。

不過既然耗損能量，1A7489的目標就不會僅僅逗留在講堂嘗試的程度。他說道：“嘗試一階段完成，進入二階段察看。”

在這類學習體例下，吳細雨感受每一次學習的時候都在飛速地流逝。實在1A7489隻需求提示一下寄生體應當重視的各個方麵，便能夠臨時放鬆對它的殘暴監督，因為吳細雨本來就已經不自禁地沉迷於這些學習。

他之以是作這些行動，是因為他看書必須非常詳確。每一字，每一句，每一個標點標記，乃至每一頁的頁碼都不敢訛奪。

“也要看，我頓時看。”吳細雨喃喃說道，他將書推在玻璃矮幾上，再掙紮著將本身的身材挪上沙發。就算是一堆屎，如果1A7489說它‘也要吃’，那麼吳細雨不消知事來由就得往肚子內裡咽。

隻可惜課本固然冇爛到家，但笨拙的西席配上冇用的猴子，二者越儘力就離偏離1A7489需求的方向。

這類學習前提，或許地球上某些大國也有才氣實現，但除非某個大國統統的腦袋同時遭到嚴峻的撞擊，不然它們絕對不成能將龐大的物質以及人力集合於某一小我的學習上。

1A7489曉得吳細雨僅僅是從命，並冇有真正瞭解他的企圖。

或者不再是人。

學習、吃肉、練習，約莫不消再經曆多少時候，吳細雨便會變成另一小我。

和1A7489這段時候內為吳細雨摹擬的其他許很多多的嘗試一樣，虛空中呈現的嘗試東西和嘗試過程，幾近能與他永不退色的影象中曾經呈現的場景重合，高中期間經曆的場景天然也在此中。隻是某些不需求的東西－－－－比如說當年化學教員喋喋不休的羅嗦口氣，噴霧器普通到處揮灑的口水－－－－當然不會分外耗損能量摹擬。