陳戒自問，如果他真的滋擾了其他同窗，不管誰打小陳述他都不會究查，錯了就是錯了，認錯的勇氣陳戒還是有的。

隻見陳戒安然一笑，說道：“清者自清，放心吧。”

遵循高格立的描述，馬天來確切懷疑很大，但是最關頭的一點陳戒冇搞明白。

絞儘腦汁後，高格立憋了半天的那股靈光終究閃現：“對了，你是甚麼時候讓老馬留住的？”

“想啥想得這麼糾結？”高格立看著陳戒舒展的眉頭，隨口問了一句。

但是現在呢？陳戒像個冇事人一樣安溫馨靜回到課堂，這就讓馬天來打起了嘀咕，他乃至都在思疑老馬到底有冇有充公他的手機，亦或是老馬固然找他談了話，但是言辭並冇有馬天來設想的那般狠惡，以是陳戒才氣夠如此不覺得意。

“交功課的時候。”

老馬給陳戒開小灶，在前者看來，這叫周瑜打黃蓋，一個願打一個願挨，誰讓老馬走心了呢？

解除私家恩仇，還能因為甚麼？

“誰？”

“你為甚麼儘管彆人孩子，不給我們孩子開小灶？這不公允！”

陳戒這話連馮詩楠帶高格立一起誇了，高格立哪能聽不出來？聽著陳戒的溢美之詞，高格立內心美滋滋的，但是一想到馮詩楠，他又不無遺憾地說道：

想套狼，捨不得孩子。想要熊掌，捨不得魚。想立牌坊，又想當婊子。

所謂不幸之人必有可愛之處，世人大略如此。

在傲氣的不竭呼喊下，馬天來的內心不斷掙紮，他想抗爭，但是他的勇氣早就被安閒優勝的餬口磨平了，他就是不敢跨出這一步。彆看他每天活得清閒安閒，實在內心的痛苦，又有誰曉得呢？

“如果剛纔這話讓她聽到，估計你們頓時就能冰釋前嫌。”

……

陳戒現在當然不急，他巴不很多過幾天這類無憂無慮的日子呢。

人紅事非多，槍打出頭鳥？但是陳戒自問常日行事並不張揚，如果低調成如許都躲不開是非的話，那也太冇天理了吧？！

選班長不是選課代表，課代表能夠由任課教員指定，但是班長代表班級的團體形象，措置的事件也和全部班級息息相乾。以是除了班主任承認，常常還要獲得同窗們的支撐才行。

但如果他並冇有毛病其他同窗，而對方隻是純真的打擊抨擊，陳戒也不是一個輕易算了的人，就算這件事陳戒最後忍了，但他起碼也得曉得是誰乾的吧？！

如果老馬年青十歲，麵對刁難，倒也毫不逞強，他會說：

“作案動機呢？”

不說開小灶，再說選班長。