她不曉得那是為甚麼，上高中後她不聽課、抄功課，悄悄鬆鬆能夠排在年級二十擺佈，程暄晴感覺能夠是本身頓悟了學習體例，也能夠純粹是因為環境變了，合作者弱了，顯得她彷彿短長了一樣，實在並冇有。

但是程暄晴冇有像平常一樣說“冇乾係”，如何會冇乾係呢？

程暄晴模糊記得當時她不敢不當真聽課，記很多條記，從週一到週五放學後排得滿滿鐺鐺的補習班，成績卻仍然很差，六十多小我的班，她向來都是五十多名。

小學的時候因為爸爸是三甲病院某科室的外科主任，教員們偶然候看病會費事爸爸，是以對程暄晴也還算不錯。高中時則是因為本著寧當雞頭不做鳳尾的心進入一所淺顯高中後在一群淺顯生中脫穎而出，固然不至於年級第一但也還過得去。

你還不如不解釋。

當然如果是高中麵對分歧格的數學卷子都能夠笑嘻嘻接過，不放在心上的程暄晴，能夠無所謂地聳聳肩，說一句“冇乾係”；如果是二十歲的程暄晴，也能夠毫不包涵地對著阿誰發答題卡的男生罵一通，起碼贏在氣勢上，然後輕鬆地說一句“冇乾係”，但是十三歲，正值敏感期間的程暄晴，不成以。

對於如許一名神級學霸，大師當年是抱著如何的心態呢？

全班的目光再一次聚焦，分歧的是，這一次她不再是看客了，成了配角，哦不，不是配角，應當說是炮灰，是兩個大學霸的合作中，因為恰好撞槍口上了而被拎出來的無辜炮灰。

“明川”“做錯題”如許的關頭詞讓大師的視野刹時緊舒展定在明川身上，包含程暄晴。

程暄晴的臉一陣紅一陣白，她俄然很佩服方纔明川的平靜自如，她第一次曉得，本來平靜自如也是需求資格的，明川的平靜自如，是因為他曉得，本身不會錯，而她的侷促不安，是因為冇有那種資格。

當然這是不成能的，以是隻能在她的腦中停止。

如果那一刻程暄晴手中的卷子是一片泡沫，捏出來的聲音必然會讓全班都耳不忍聞地捂住耳朵。

明川劈手奪過答題卡，卻冇有急於解釋，而是從檔案袋裡拿出本身的卷子對比著看了看，然後安靜地在那人麵前展開卷子：“我冇有做錯，我隻是塗錯了答題卡，這類癡人題目，誰不會做啊？”

快班本來就都是英語很好的孩子，起碼在英語這一科上，冇如何遭到過因為同齡人而產生的挫敗感。