―――“如果你哪兒都冇去，你為甚麼閒逛呢?上學去，站到你教員麵前背功課。翻開書包讓你的‘大師兄’給你講新知識。你完勝利課陳述班長後就回到我這兒來，不要在街上東遊西逛。喂，你聽明白了嗎?”嘮嘮叨叨以後，父親開端刻薄的怒斥兒子，說他“用心作對”，並對這個年青人愛抱怨的本性煩透了。“你的牢騷已要了我的命，你煩死我了”。

迄今為止，所發明的蘇美爾當代文學作品首要有以下幾類：用來慶賀神靈和豪傑光輝事蹟的神話和史詩，如《詠吉勒伽美什》、《創世史詩》；稱道神和國王的歌頌詩以及愛情詩、禱告詞，如《沙瑪什的讚歌》；哀泣蘇美爾都會滅亡的輓歌，如《烏爾滅亡輓歌》；教諭文學，如《詠受難的樸重人的詩》；聰明文學，包含寓言和格言等。從蘇美爾地區發掘出來的幾千塊文學作品的泥板和泥板殘片，此中有很大一部分是當代蘇美爾黌舍裡的門生們的不成熟的作品，這也向我們表示了當代蘇美爾黌舍是停止文學創作的中間。

―――“我哪兒都冇去。”