心中忐忑，可我們又冇有更好的體例來禁止這統統，畢竟我和潤東哥相對於這些縣裡孩子來講，就是兩個村夫，我們無權無勢，又冇有才氣與他們對抗，以是在這縣城中，我們的運氣完整冇有體例把握在本技藝中。

“這個……”

潤東哥也非常的吃驚，校長竟然要找我們兩人，他也大抵能猜出一些此中的啟事，但現在陳教員冇有說校長找我們是甚麼事情，以是他隻是糾結的看了我一眼，不便說甚麼，懷著糾結和仇恨的表情，我們兩人就如許向課堂外走去。

“我不走，我要你給我個說法，不然我們就去找校長評個理。”潤東哥竟然比白教員態度還要倔強，他要去找校長來評理，可見他對這個題目有多麼看重。

因而我坐回到本身坐位上。

“潤東，你過分份了！你竟然不信賴教員的判定，還指責教員，這成何體統。”白教員氣得已經顫抖，現在他更是不能幫潤東說話。

白教員固然不明白潤東為甚麼會俄然站起來指責本身，但潤東如許的指責體例本身就已經錯了，對於倡導尊師重教的盛華帝國而言，這是對教員的極大不敬，白教員當然不滿。

“冇甚麼，他就是奉告我不能頂撞教員。”潤東哥烏青著臉簡樸說道。

龐世虎驀地把臉轉向潤東哥，瞪起了三角眼，暴露猙獰之相，現在有白教員的支撐，他恨不得把統統歪曲的說話全數傾瀉到潤東哥的身上：“你個傻蛋，還把一本編出來的書當作汗青，也隻要你如許的土包子纔會信賴如許的傻事，我看你纔是井底之蛙，土包子，你能曉得甚麼？”

“聽到了嗎？癡人！”

潤東哥不屑去與龐世虎實際，他還在與白教員據理力圖著，現在他隻想在白教員這裡要個說法，仍然持續說道：“我不信你的話，你說的無憑無據，你必須收回你剛纔所說的話。”

“這個鄉巴佬，連教員都罵，他是瘋了，他應當滾出這個班，滾出這個黌舍。”龐世虎見此機遇立即鎮靜得暴跳起來，他等的就是如許的機遇。

...

但現在，我又感覺不對，好象四周很靜，按說，潤東哥被教員怒斥過後，龐世虎凡是都會來落井下石一番的，那傢夥凡是都會來諷刺挖苦的，他會秀一下對勁纔是，那是他一貫的風格，但是現在龐世虎為甚麼冇有來熱誠潤東哥呢？