潤東哥也非常的吃驚，校長竟然要找我們兩人，他也大抵能猜出一些此中的啟事，但現在陳教員冇有說校長找我們是甚麼事情，以是他隻是糾結的看了我一眼，不便說甚麼，懷著糾結和仇恨的表情，我們兩人就如許向課堂外走去。

潤東哥不屑去與龐世虎實際，他還在與白教員據理力圖著，現在他隻想在白教員這裡要個說法，仍然持續說道：“我不信你的話，你說的無憑無據，你必須收回你剛纔所說的話。”

但現在，我又感覺不對，好象四周很靜，按說，潤東哥被教員怒斥過後，龐世虎凡是都會來落井下石一番的，那傢夥凡是都會來諷刺挖苦的，他會秀一下對勁纔是，那是他一貫的風格，但是現在龐世虎為甚麼冇有來熱誠潤東哥呢？

感受不對，我看了眼窗外，龐世虎正在和他身邊的幾人嘀嘀咕咕的說著甚麼，時而還暴露惡狠狠的神采，他已經看到了潤東哥返來，卻冇有過來找潤東哥惹事，這非常變態，我內心頓時有種不好的預感。

“白教員，你說話為甚麼這麼不負任務！”

站起家，我看了眼四周，很多同窗都用驚奇的眼神看向我，隻要龐世虎幾人連頭也不回，好象他們早就曉得了這個成果，並且看他們側麵的臉上，另有竅喜的模樣。

（節日歡愉）

心中忐忑，可我們又冇有更好的體例來禁止這統統，畢竟我和潤東哥相對於這些縣裡孩子來講，就是兩個村夫，我們無權無勢，又冇有才氣與他們對抗，以是在這縣城中，我們的運氣完整冇有體例把握在本技藝中。

“哼！這個敗類土包子，早就應當分開這個班！”

實在班級裡的同窗們也大抵能猜出龐世虎會就著明天的事情對潤東哥做手腳，但統統人都冇想到這件事情會把我也連累出來，就連我本身也冇想到，以是很多同窗都用非常驚奇的目光看向了我，因為明天的事完整和我冇有任何乾係。

白教員說的是有事理的，史料隻會記錄一些大的汗青戰事，但不成能把每一次戰事的細節全數記錄清楚？以是書中當然會有文人按照當時的環境，停止藝術加工和文藝措置的內容。

“猖獗，你真是過分份了，既然你不信賴我的話，那我現在就讓你立即走出這課堂，不要再聽我的課。”白教員一樣憤恚的吼道，他要把潤東哥趕出課堂。

“如何樣？陳教員跟你說了甚麼？”我體貼著潤東哥問道。

“我不走，我要你給我個說法，不然我們就去找校長評個理。”潤東哥竟然比白教員態度還要倔強，他要去找校長來評理，可見他對這個題目有多麼看重。